我们的共同理想说课.docVIP

我们的共同理想说课---------课件 --；说教材 （一）说教材内容的地位和作用 《我们的共同理想》是人教版思想品德九年级第四单元第九课第一个框题。 第四单元的主要内容是让学生进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，树立中国特色的社会主义共同理想，培养学生的艰苦奋斗和创新精神，这是初中思想品德教育的落脚点。通过前面的学习，学生了解了我国的基本国情、基本国策，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第九课的课题是《实现我们的共同理想》，本框题的任务就是帮助学生进一步了解现阶段我国各族人民的共同理想、了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强学生的责任感和使命感，使其立志报效祖国，从而最终落实本册的教学主题“责任与使命”。由此可见，本框题在教材中具有不容忽视的重要的地位和作用。 （二）说教学目标 　　共产主义社会是什么样子？奋斗了几十年，为什么还没有实现？如何看待这一最高理想和现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想……从学生面临的这些实际问题出发，根据教材的结构和内容分析，同时依据课标中“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习”这一具体要求，我制定了以下的教学目标： 1、? 情感态度和价值观目标：结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增进对社会主义的情感。 2、知识与能力目标： （1）明确我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。 （2）把握共同理想与最高理想之间的辩证关系。 （3）理解现阶段的小康水平。 （4）明确本世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标。 （5）明确我们应该如何为全面建设小康社会而奋斗。 （6）通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生用全面和发展的观点看问题的方法。 3、过程与方法目标： （1）在教学过程中，通过讲故事，帮助学生理解我们的最高理想和共同理想。 （2）在师生互动的过程中，采用讨论方法，让学生明白共同理想和最高理想之间的辩证关系。 （3）以学生展示为主，采用对比的方法，让学生明白我们现阶段的小康以及全面建设小康社会的宏伟蓝图。 （三）说教学的重、难点 在认真研究新课程标准、吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点： 教学重点：如何理解全面建设小康社会的奋斗目标。 教学难点：共同理想与最高理想之间的辩证关系；为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族史上一个新的里程碑。 二、说教学理念 在本节课的设计中，我的教学理念是这样的： 1、注重活动，淡化说教。充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生获取知识，明确现阶段我们的共同理想和奋斗目标。 2、关注认知，强化体验。如让学生结合自己的生活经历，去体会改革开放以来我国人民生活、祖国面貌所发生的变化以及还存在的问题，培养其爱党、爱国的情感和历史使命感，使教学内容得以内化。 3、重视学生之间的互动学习。由于在经历、知识、生活范围上相近，学生互动式学习，更容易使他们在仁者见仁智者见智的讨论中接受教育。 4、突出探究式学习，通过对“我们的最高理想是共产主义”的探究感悟、对“2020年我们国家的美好远景的展望”等活动，培养学生的思维能力。 5、加强社会实践活动，组织学生完成课后实践活动，进一步增强他们的责任感和使命感。 在这些理念的指导下，为了突出教材的重点、突破难点，使学生达到本框题设定的教学目标，接下来我从教法和学法谈谈： 三、 说教法 基于本学科、本框题的特点，以及九年级学生感性思维能力较强、理性抽象思维能力较弱的特点，这节课我主要采用了以下的教学方法： 1、教学准备： （1）教师课前查阅相关资料，如革命故事、老照片等；搜集能说明现阶段发展的资料。围绕理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态。制作相关课件。 （2）学生预习学习内容，结合自己的经验，描绘美好的未来。 2、教学方法： （1）直观演示法：借助多媒体教学手段，利用文字、图片、图表等有关资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式，亲身体验、感悟、理解、获取知识，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。 （3）集体讨论法：通过集体和分组讨论，让学生明白共同理想和最高理想之间的辩证关系，有助于突破难点，同时也培养了他们团结协作的精神。 四、说学法