主持词(终稿).doc

“经历的苦乐与教师的多彩”主持词 一、卷首语 贾：也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明； 李：也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明； 贾：我们虔诚的信念也许会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；我们高贵的灵魂也许暂时在现实中找不到寄放的净土。 李：人生是多彩的，苦乐相伴也是如影随形。懦弱者在挫折面前哀怨自怜，而勇敢者以他坚定的气魄，自信地对自己说：“看成败人生豪迈，只不过是从头再来。” 贾：竞技场上的胜利者，闪关灯下的大明星，也许我们只看到了他们多彩耀眼的一面，难道他们的人生就只有多彩华丽，没有苦难坎坷吗？ 请黄敏老师给我们讲述他们背后的故事。（讲述名人故事） 二、身边的教师 李：感谢黄敏老师！走下舞台，她们就生活在我们中间，没有豪言壮语，没有万众瞩目，快乐着自己的快乐，悲伤着自己的悲伤，平凡的工作没有高额回报，平凡的人生没有鲜花掌声。 贾：然而面对生命中的苦与乐，她用勇气来改变可以改变的事情，积极进取，永不消沉，靠自己的努力来完成学校的工作，同时又做好家中闺女、媳妇儿媳、妈妈这些角色。 让我们来听听她的心声——有请最易感动的赵艳平老师。（身边的老师：赵艳平） 李：真的是让人感动！我提议，为我们更多的正在艰苦打拼的中青年教师，为我们处在上有老下有小每天奔波在学校和家庭的岗位上的战友们，鼓掌！的确，我们现在有很多老师面临夫妻双方来自外地，家中老人身体不好，孩子还小等等困难，但是我们看到更多的是老师们严谨认真地上好每一堂课，兢兢业业地在办公室答疑，放学后地谈心，丝毫没有因为个人原因而影响到本职工作。 贾：她经过岗位的调整，虽然工作完全不同，但自身不断转变，找到了工作中更多的相通之处，来锻炼自己，实现自己的人生价值。 让我们一起来听一听她的转变——有请严谨而具有良好修养的杨凌老师。（杨凌） 三、问卷分析 贾：听完老师们的讲述也许有人要抱怨老师这个职业真是个苦差事，后悔当初怎么会如此误入歧途，针对职业的选择，职业的性质，放假前我们面向全体一线教师做了一个问卷调查。那么，让我们对这个职业产生质疑的原因到底是什么呢？ 在这样几道题目中，我们可以看一看老师们的选择。 1、在“您认为教师职业有哪些工作特点？有哪些是您能承受的？有哪些是您不愿承受的？”这道题目中： “能承受的”我们列举了一些选项，其中④工作对象的特殊和多变性 26人次，位居第一；其次，①示范性 ③长期性、长效性 两项25人次； ②创新性 19人次 不愿承受的： 成功感滞后，但自己会调节； 教育的效果可能需很长时间才能有回馈； 创新的方向把握不好。等 从中我们可以看出老师们已经充分认识到我们的工作对象——学生的典型特点，但虽然认识到，可也不愿看到效果的长期性。其实，学生成长到某一年龄阶段就会具有某个年龄阶段的特点，无论是知觉、记忆、思维、语言等认知特点还是行为特点，都会表现不同，特别是具有长期性和反复性。可能学生在他小的时候，我们更容易接受，到了现在这个阶段似乎更不愿承受。如果你看到了这一点，可能会更容易承受。 李：2. 有的人在某个工作阶段进入了职业低谷阶段、高峰阶段、观望期、困惑期、探索期……，现阶段，您认为您处在职业的什么阶段？原因是什么？ 我们设置了几个选项，有21位老师选择了探索期，6位老师选择了困惑期，还有1、2位老师选择了其它选项。那老师们为什么认为自己处在探索期和困惑期呢？ 探索期的原因有：对于高中教学自己还只是个入门者；需要不断学习、探索，在不断比较中前进；与时俱进；经验不足，没有显著成绩；因为工作的调动，环境的改变，自己需要调整和摸索，使自己早日对教材和学生有充足的信心；因为科技在不断进步，教育方式、手段也需不断变化，科技改变教育，科技服务教育是未来发展方向，也是自己处在探索期的原因；不明白学生的厌学情绪为什么较大；想有新的发展和突破，在教学上希望能逐渐形成自己的风格；时代的变化，学生学习的状态的变化。 而处在困惑期的原因有：突然不明确自己适合做什么工作；四十不惑嘛，有劲使不出来的感觉，不知如何再提高，始终觉得比别人差；身体的压力，学生群体的变化，家庭的重任；生源下降，教学难以达到预期的效果。总之，自己需要快速积累。 3. 您的职业对您的生活产生了什么样的影响？ 在这道题目中，老师们谈的比较具体，如果总结起来：第一，有几位老师谈到由于教学工作的条理性、教育性有利于家庭孩子的教育，让自己对生活、对教育有了更深的理解，对孩子更加有耐心和爱心。第二，当然同时由于工作的繁忙也减少了照顾家庭、子女教育的时间。第三、有几位老师表示出，和学生朝夕相处，使自己感悟到与人相处的基本原则是尊重和理解；“换位思考”使自己和同事、家长、朋友都能和睦相