九年级化学教学案例.docVIP

九年级化学教学案例 （燃烧的条件） ? 一、教学建议 燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进而研究燃烧的条件的灭火的原理。教材彩采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生通过亲身体验和思考掌握知识。关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。 二、教学案例 人教版九年级化学上第七单元燃料及其利用? 课题一：燃烧与灭火 1、教学背景分析 本节课以学生自主探究解决“燃烧和灭火”的课题为中心，引导学生从生产、生活的实际现象（老师展示的辨论题）入手，由学生提出探究目的、方案，并用查资料、讨论和实验验证，得出了燃烧与燃烧的条件，进而迁移到探究灭火的原理和方法。 2、教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③了解易燃物和易爆物的安全知识； 2．过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用； ③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 3．情感态度与价值观 ①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响； ②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。 【教学重点】 燃烧条件 灭火原理 【教学难点】 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 【教学方法】 实验法、综合启发法。 【教学用具】? 白磷、红磷、氧气、开水、导管、烧杯、铝板、储气胆、酒精灯、火柴、滤纸。 【课时安排】1课时 【教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 ? 引入课题 提出问题 【ppt】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类可能已有几十万的利用燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 【思考】联想生活中有关的燃烧现象思考老师提出的问题。 开门见山，引入新课。 实验探究 ? ? 讨论交流 ? 【演示实验】在1000ml的烧杯中注入热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖上一个薄铝片，铝片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷，在热水中放一小块白磷。 【启发】引导学生对燃烧的条件进行讨论交流。 【猜测】哪块磷会燃烧？ 【观察】实验现象 【讨论】1、为什么薄铝片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？2、为什么铝片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ ? ? ? 分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力。 ? ? ? ? 得出结论 应用知识 【板书】一、燃烧的条件 1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、达到燃烧时所需要的最底温度（也叫着火点） 【演示】白磷在水下燃烧。 【记录】理解记忆 【观察】满足燃烧条件，白磷可以在水下燃烧。 培养科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。 ? ? ? ? ? 提出新 问题 【ppt】火灾图片 【提问】如何灭火？引导学生分析、理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。 【板书】二、灭火的方法 【ppt】实际生活中采取的一些灭火措施与原理。组织学生进行讨论与交流： 如何熄灭酒精灯？ 堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ 扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延路前的一片树木砍掉，为什么？ 【观看】火灾危害很大。 【回答】灭火的方法。 【记录】理解记忆 【回答】灭火的原理。 通过讨论解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际。 ? 联系实际 【ppt】学习常见消防安全标志。学习火场逃生方法。 【观看】学习消防安全标志和火场逃生方法。 树立防火安全意识，培养关注社会的意识。 课后拓展 灭火器的调查 课外讨论，查阅资料，写出调查报告。 ? ? 【板书设计】 课题1 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、达到燃烧时所需要的最底温度（也叫着火点） 二、灭火的方法 1、清除可燃物 2、隔绝氧气（或空气） 3、温度降到着火点以下 【活动与作业】 1．燃烧需同时具备的三条件是_________、________ 、_________ ?，灭火三原理是____________ 、____________ ?、 __________? ，二者的关系可理解为灭火原理是破坏燃烧的外在条件之一。 2．动手做：同时点燃三根火柴，一根火焰朝上、一根朝下、一根平放，三根火柴烧尽所需时间的不同，说明燃烧与什么因素有关？?????????????????? 。 3．下列各物质，在指定的条件下能燃烧的是（?? ） A．将铁锈放在装有空气的密闭容器中加热 B．将红磷放入常温下的装有氧气的集气瓶中 C．将硫粉与高锰酸钾混合加热 D．将白磷放在沸水中 4．调查与研究：根据燃料燃烧的化学反