九年级国策经纬教案.doc

第十四课? 小平，您好一、教学目的 1、通过教学，让学生感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。 2、使学生知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。二、教学目标 1、了解我国的基本国情，了解我国社会主义初级阶段在基本路线、基本国策。理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。感受身边变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 2、关注知识之间的内在联系，提高归纳分析能力。 3、通过教学，增强实现社会主义现代化建设目标的信心和决心。激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。使学生懂得只有把爱国责任落实到实际行动中，努力学习，德智体全面发展，才能为发展社会生产力、早日实现社会主义现代化 做贡献。 三、教学重、难点 教学重点：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。 教学难点：党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容。 导入新课：歌唱《社会主义好》 一、社会主义初级阶段（板书） 板书：1956年 1956年，社会主义改造基本完成，中国开始进入社会主义阶段，经历了社会主义的探索阶段 板书：1978年 到1978年党的十一届三中全会所标志的建国以来共和国历史的伟大转折，期间长达22年，这期间我们进入了社会主义初级阶段，却没有自觉认识到是社会主义初级阶段的历史时期。这期间，也是共和国这艘巨大的航船在风浪中前进，在挫折中奋进的历史时期。从经济社会发展的角度看，这期间，中国社会主义建设取得了很多成就，但是，由于旧中国底子太薄，又由于我们经历了巨大的动荡和破坏，相当一个数目的人口特别是农村人口的温饱问题长期得不到解决。中国该怎么办？走什么路线呢？ 播放歌曲《春天的故事》。在学生欣赏歌曲，让学生在优美的旋律中感受这首歌的意境。问题：歌曲中赞颂的哪位伟人？ 板书：邓小平 问：这位伟人了解我国的基本国情吗？能解决人民的所面临的困扰吗？ 教师介绍：邓小平同志曾经总结说：“中国社会从一九五八年到一九七八年二十年时间，实际上处于停滞和徘徊的状态，国家的经济和人民的生活没有得到多大的发展和提高”。中国现代发展的历史史实，印证了邓小平这一结论。 他依据1980年前后的数据进行了对比。据世界银行统计，1955年，中国国民生产总值占世界国民生产总值份额为4.7％，大大高于印度所占的比重（2.2％），亦高于战败国日本所占的比重（2.6％）。1955年中国人均国民生产总值160美元，与低收入国家平均水平相同，略低于印度，高于其它低收入国家，但大大低于日本（1600美元）。到1978年，按世界银行汇率法计算，中国国民生产总值达到2522.3亿美元，位于美国（25871亿美元）、日本（10399.8）、德国（8191.4）、法国（6518.9）、英国（5228.5）、意大利（3939.5）、加拿大（2533.5）之后，居世界第8位。经济总量相当于美国的9.7％，日本的24.3％，德国的30.7％。?中国人均GNP平均水平是290美元，略高于低收入国家260美元的平均水平，大约相当于中等收入国家平均水平的20.7％、高收入市场经济工业国的2.8％，高收入非市场经济工业国的6.3％。以人均GDP排序，我国在所统计的125个国家或地区中排第102位 通过比较他同样看到，中国经济和社会发展的整体水平居于低收入国家平均水平或稍高一些，比进入社会主义初级阶段时的国际位次略微有所提高，但是，我们与发达国家和中等收入国家的差距进一步拉大。根据世界银行的划分标准，1980年人均收入在410美元及其以下为低收入国家，420～1410美元为下中等收入国家，1420～4500美元为上中等收入国家，4500美元以上为高收入国家。由于随着世界经济的发展，世界银行对这些标准的具体数值不断调整，所以，这一比较方法不仅具有科学性、可比性和简单明了等优点，而且能够动态反映中国经济社会发展在国际上的位次，从而避免了仅仅就发展速度或者某些具体指标与某些国家和地区来进行国际比较的不科学性。? 以上情况是什么原因造成的？师生交流，边交流边板书 板书：我们国家的主要矛盾究竟是什么？（学生回答） 板书：理解：社会主义初级阶段 1、? 性质上看：是社会主义 2、? 发展上看：是初级阶段 3、? 时间上看：一百年 得出结论：长期处于社会主义初级阶段，不能离开社会主义，不能超越这个阶段。 二、基本路线（板书） 1、正确认识到我国基