九年级语文复习备考计划.docVIP

姓名：李飞 年级：九年级 时间：2013年9月 九年级语文教学复习计划 初中部 李飞 教学及复习依据?? ?? 以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及《语文考试说明》为依据，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、近些年中考语文试题命题分析： ? 近些年云南省各地区中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“ 现代文阅读读”、“ 文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 三、 备考目标： 1、重视语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。 2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。 3、加强阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读训练。 4、坚持写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。 四、时间、内容安排： 第一轮教学复习：提前完成全部初三古诗词、文言文及部分现代文课程教学，提前进行古诗词文言文备考训练，发放古诗词、文言文训练题。（初三上学期-下学期4月初） 第二轮教学复习：以训练中考现代文阅读为小目标，进行初三下学期现代文教学及专题复习（4月份-5月份） 第三轮复习：模拟测试，查缺补漏，重点训练，挖掘素材，完成中考作文储备。（中考前） 五、资料使用： 《试题研究》、《语文中考考试说明》、《中考复习面对面》、《178、179班刊》 六、具体的分析及复习策略： （一）、语文积累及运用 考试的范围基本是初中教读篇目中要求识记的知识点。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。特别是古诗词，是能够从课内完整拿分的知识点。在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字都不得分，切记：一字出错，满“盘”皆输。） 具体复习策略： 1、强化字词的训练。逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词（常用而又易读、写、用错的），按音形义出题，印成小册子发给学生，在自习课和课外当作业完成，然后抽1节课时间纠错，再进行检测和订正，并进行听写训练，巩固成果。 2、强化课文背诵默写。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可得用早读和课余时间进行复习。教师出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。 3、强化词语运用和句子衔接的训练。用2节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。 4、强化病句修改的训练。用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。 （二）、综合性学习及名著阅读 综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系。，但它也是有规律可循、有“法”可依的。 首先，让学生用3天的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容，并对重点资料进行整理记忆。再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。 （三）现代文阅读 在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点，给学生印发《现代文阅读知识点总结及答题技巧》；其次要让学生认真完成《试题研究》、《面对面》、《语文考试说明》上所提供的练习，再适当分文体做一些中考试题，总结规律及答题技巧。 把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇情感丰富的小说。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部—整体”的顺