科学小实验20150703.docVIP

基础数学串讲 课程名称 图形的世界 课程主题 基础数学串讲 课程课时 90 参与人数 课程设计者 马天宇 授课班级 1-3年级 教学目标 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 教学资源 小型平面几何图形（5套），小型立体几何图形（5套），几何图形小钉板背面圆形（10个），七巧板（10套）白纸若干，剪刀6个，大图钉（一盒），塑料吸管（一袋）彩笔 教学活动（流程） 可以简单的介绍一下数学，数学中有很多个世界，今天带领大家进入数学中图形的世界。 画图形（让学生们画出自己平时日常生活中见到过的一些图形只需画出大体轮廓即可） 找同学来介绍一下他所画的图形，尝试着说出图形的名称即用途特点等等。 分组下发道具（平面图形） 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（和同学们一起讨论这些平面图形他们的特点，看看是否能通过别的图形拼出现有的图形） 联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。 根据人数分出若干小组，根据七巧板的附带说明书去拼成相应的图形，短时间内完成个数最多的组获胜，会有相应的奖品。 完成说明书上的目标后，老师可以随意想出一个图形，让孩子们去用现有的材料进行拼接。（考察孩子们对图形的认知能力及反应能力） 折纸游戏：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 做小风车：?（1）?小朋友们，我们一起来做一个小风车。 ?（2）?拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。?（3）?汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。?（4）?做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。（再次将这些平面图形之间进行联系，方便记忆）（风车可以自行涂色） 感知正方体、圆柱、球（正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动???圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动???球?：光光的，能滚动）（根据同学们的理解能力进行选择性的讲解） 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？ 谈一谈你的收获，最后归纳总结。 对于高年级同学可以适当引入三角形稳定性的知识（以及像立体图形他们所具有的一些性质可以简单说一下）。 用剪刀，图钉的时候要格外小心，有助教完成工作。 课程名称 数的认识即简单的进位加法，减法 课程主题 基础数学串讲 课程课时 210 参与人数 课程设计者 马天宇 授课班级 1-3年级 教学目标 教学资源 打印的图片（数字连线图片）计数棒200只，算盘 教学活动（流程） 第一节课 认识11-20简单的数，学会数数， 认识和会数100内的数 引入加法的概念，对于低年级学生10以内的加法可以数手指，高年级可以直接口算 学会列竖式进行运算 第二节课 认识简单的数，学会数数，可以请同学们一起来数（低年级可以数同桌的手指等，或者班里一共有多少人）。 第一节课详细内容见文档 课程名称 货币认识 课程主题 基础数学串讲 课程课时 90 参与人数 课程设计者 马天宇 授课班级 1-3年级 教学目标 学会辨认不同面值的纸币，会计算打折与降价后的商品价格。 教学资源 1、5分、1元硬币，1毛、5毛、1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币（彩印图片）。 2、古代各种货币的图片 白纸若干，剪刀，胶带 教学活动（流程） 老师学生互相交流，分享自己见过的流通货币。 认识纸币（古代和现代的） 讲解人名币的换算单位（元，角，分之间的转化，） 结合平时生活中的买卖问题提问 每个同学代表不同的面值（可用报纸这一个帽子，并标注自己所代表的面额是多少），之后，老师说出一个数值的总额，大家随机抱团使得所得的总值与所说相同。 货币买卖游戏（选择一节课以买卖商品为游戏目的，用纸张写下纸币的面值，写下商品的名称和金额。全班同学分成买家和卖家两组，每种商品最多买两个，卖家负责找钱，每个买家最初都有100元钱，通过多次交易，剩下钱最少