二年级下册健康教育教案.docVIP

1．人体的呼吸系统 教学目标：1、通过对呼吸系统的认识，让学生知道呼吸系统对人体的重要性。 2、通过学习健康呼吸“四法”和学做“呼吸健美操”，让学生养成良好的呼吸习惯。 3、形成良好的呼吸习惯，并且让学生带动家长也形成良好的呼吸习惯。 教学重点：1、简单了解呼吸系统的各个器官 2、学会健康呼吸“四法”和学做“呼吸健美操” 3、培养学生良好的呼吸习惯，提高呼吸系统的呵护能力。 教学准备：呼吸系统模型。 教学方法：讲解 教学过程： 一、活动一：把右手食指放在鼻子的下方。 1、提问：你的手指有什么感觉？ 2、讨论：为什么会有这种感觉？ 3、汇报：（1）有热气，那是我们呼出的气体。 （ 2）没感觉到热气的时候，是在吸气。 4、小结：这就是我们人体的呼吸。（板书：呼吸） 二、认识呼吸器官 1、活动二：跟老师一起做深呼吸 提问：（1）你有什么感受？ （2）你觉得有哪些器官参与了呼吸？ 讨论：这些器官是怎样参与呼吸的？ 汇报 讲解（出示课件）：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、 支气管和肺组成。 2、活动三——了解呼吸系统的伤害 （1）小组活动——感冒的感受 （2）汇报 （3）讲述（出示课件）——肺炎球菌的自述 3、活动四——了解常见的病菌伤害 （1）观察——各种病菌的危害（出示课件） （2）讨论：你知道了什么病菌的危害？ 4、小结。 5、学做呼吸健美操 1）学生分组活动——学习P6的呼吸健美操 2）学生汇报表演 3）学生评价学生的表演 4）问：做完健身操后，你有什么感觉？ 6．呼吸 1）提问：你认为呼吸有什么好处？ 我们应该怎样进行呼吸呢？ 2）讨论：怎样进行健康呼吸呢？ 3、汇报 4、学生阅读P4 提问：怎样健康呼吸？ 5、小结。 （用鼻呼吸——常做深呼吸——远离香烟 ——不在空气不清洁的地方玩耍 ——干燥的季节要保湿 ——加强锻炼，增强抵抗能力） 三、巩固、反馈 1、概述本课内容 2、提问：关于呼吸系统，你还想了解什么？ 教学反思： 扁桃体的自述 教学目标： 1、使学生认识扁桃体生长的位置、结构及扁桃体的作用。2、使学生了解产生扁桃体炎症的原因及发炎时的应急措施。扁桃体在人体的位置、结构及作用认识产生扁桃体炎的原因和如何治疗。放大的课文插图或扁桃体挂图、模型师：今天，我们学习有关身体健康的一项内容：扁桃体的自述。????我们班上一共有42位同学，有誰患过扁桃体炎的，请举手。呀!还真不少，一共有18位同学患过扁桃体炎。下面请几位生过这种病的同学谈谈你患扁桃体炎的时候有什么感觉。生：我的扁桃体经常发炎，每次发炎都伴有发烧、喉痛，要打好几天青霉素针，慢慢才会好……小时候，我患过扁桃体炎，由于发烧太厉害，爸爸半夜送我到医院。医生一检查就说：“扁桃体肿得十分厉害，而且有些地方开始有脓性分泌物了。”他建议等病好后干脆把它切除掉……医生说我扁桃体明显肥大，说是慢性扁桃体炎所引起的。我经常感到咽部肿胀，很不舒服。师：为什么这么多同学患扁桃体炎呢？扁桃体是人人都有的，任何人都不例外。大家来看这幅挂图，扁桃体在口腔后部、咽喉的两旁，一边一个，可以说是“天生一对”，好像是守护咽喉的两个卫士。大家再仔细看看，扁桃体的表面是不是很平整？生：不是!师：对!扁桃体的表面有许多的小口，我们称它为“隐窝口”，问题就出在隐窝口这里。因为隐窝口里经常淤积着食物的残渣，口腔里的细菌在这里繁殖、生长。平时这些残渣会被隐窝口里的粘液腺排挤出来，再加上扁桃体能产生白细胞，有防御、消灭外来入侵病菌的本领，所以不会有炎症出现。一旦遇到大量病菌“入侵”，扁桃体的防御能力敌不过入侵者时，人就会生病。所以当人疲劳、受凉、睡眠不好时，抵抗力下降，扁桃体就会红肿，咽喉会疼痛，人会发烧。一般情况下，及时使用抗菌药物，很快就能治好。如果经常反复发作，严重影响工作和学习，就要考虑彻底根治的办法——切除，因为经常发作会引起人体的许多疾病，如风湿热、风湿性关节炎、肾小球肾炎等等。当扁桃体发炎时，要多喝水、多休息、多吃易消化的食物。另外，还要多用盐开水漱喉。今天我们学习了《扁桃体的自述》，知道了什么是扁桃体，什么是扁桃体炎，在扁桃体发炎时应注意什么，大家都记住了吗？  3．牙齿的功能与保健 教学目的： 让学生了解牙齿的构造和功能。 牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。 掌握牙齿基本构造、预防龋齿。 投影仪，牙齿构造、形态分类挂图，牙齿模型，录像。 一、前提测评： 　　问：人的一生长几次牙? (答：两次) 　　问：第一次长出的牙齿叫什么牙? 答：乳牙) 　　问