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第二章 幼儿园教育活动设计概述 第一节 幼儿园教育活动设计的含义、特点与意义 一、幼儿园教育活动设计的含义  幼儿园教育活动设计是指教师依据幼儿的特点，制定教育活动目标，选择教育活动内容，采用一定的教育方式和手段有效安排和组织活动，支持幼儿活动、促进幼儿发展而事先研究制定具体的、可操作的计划的行为。 案例 大班体育教学活动：好玩的魔布 活动目标 1.在布道游戏中积累抛接运动的经验,增强上肢运动力量; 2.听信号和同伴一起变换身体运动方向,动作协调,体验集体运动的快乐. 活动准备 人手一块小魔布,大魔布一块。 活动过程 一、网小鱼 教师：老师手里拿了一块魔布，今天这块魔布变成了渔网，我是渔夫，而小朋友们都是一条条的小鱼哦。我要用手里的渔网捕你们哦。 幼儿模仿小鱼，在池塘中游玩，教师做渔翁，用魔布网小鱼，当渔网来时，幼儿要立刻蹲下来伪装自己，这样渔网就抓不到了。 二、好玩的小魔布 1. 幼儿自由活动，探索魔布的各种玩法 教师：老师要告诉你们一个小秘密，这块魔布是一个运动员，是跳高运动员也是跑步运动员，你们开动脑筋想一想，看看能和它玩什么游戏。 幼儿分散开来，探索魔布的玩法。 2.分享活动经验，提升魔布抛高的方法 教师:我要请小朋友上来展示一下你的魔布是怎么玩的? 教师邀请个别小朋友展示自己的玩法，教师和幼儿分享魔布的游戏方法，并在一起玩一玩。 3.分散再次尝试将魔布抛高，小比赛。 教师:小朋友们大家都学会了玩魔布，我现在比比谁的魔布抛的高。 教师组织幼儿进行抛高魔布的游戏。 要点：抛接——用摆臂、抖腕的力量将魔布向上方抛出，两臂用力均匀。 三、一起玩大魔布 1.大魔布玩刮风 幼儿闭上眼睛数数，教师变出大魔布。教师让每个幼儿站在魔布的旁边，捏住黑色把手，让幼儿自己玩起来。 幼儿上下拨动魔布。 教师：我有一点热了，请小朋友让魔布刮起微风；再请小朋友们用魔布刮起大风；试一试能不能挂起狂风呢。 幼儿根据教师的指令利用魔布刮出微风、大风和狂风。 2.“大魔布”网小鱼 教师：大家想不想到魔布下面去玩一玩。请扮演渔翁的小朋友一起抛出魔布一起压魔布，要仔细听老师的口令。 幼儿分成两队，一队扮演小鱼，钻到魔布的下面，另一队作渔翁抓住大魔布网鱼。 要点：渔翁共同抛、压魔布，听教师口令下拉渔网。 3.魔布升空 教师：小朋友还记得小魔布是什么运动员吗？其实大魔布也是一个跳高运动员，它可以跳的很高的。我们一起把魔布提起来，一起松手哦。 幼儿听教师的指令合作将魔布抛向空中，总结经验多次尝试。 要点：共同喊口令，同时提起魔布，同时松手。 四、魔布床 教师：现在老师请小朋友想象自己是一条小鱼，躺在大大的魔布床上，快乐地游来游去。 幼儿贴在地上头朝中间，脚在外面躺在大魔布上，想象自己还是一条小鱼，每个小鱼动动鱼鳍（双手），动动尾巴（双脚），鱼鳍鱼尾一起活动，闭上眼睛休息5秒，活动结束。 运动 （详见长宁实验幼儿园中班上期运动计划） 目标： 1、在钻和平衡的活动中发展幼儿调节肢体协调活动的能力。 2、在投掷的活动中提高幼儿手眼协调能力。 3、学习“响环操”。 4、天气较热，提醒幼儿在运动前喝水、活动中及时擦汗和脱衣，运动后喝水。 内容： 分散运动：大滑梯；滑板、飞碟；拍球；绕障碍骑车； 集体游戏：爬行动物表演；你投我挡；赶小猪；骑车绕障碍比赛；踩沙丘 游戏活动 环境创设：根据幼儿的兴趣、需求创设角色游戏场景，如：娃娃家、小医院、超市、小剧院等内容。 观察要点：1、观察幼儿在角色游戏中的情节发展，教师共同参与游戏。 2、观察、指导幼儿整理玩具的方法。 活动区（详见中班课程资源库） 美工区： 我长大了：提供“我长大了”步骤图、已经剪好的卡纸，幼儿尝试画正面直立的人。 指纹添画：提供印泥，幼儿尝试指纹添画。 生活区： 提供幼儿小时候的照片，看看猜猜是谁。 提供健康秤、升高尺、幼儿自己测量体重身高并记录。 益智区： 找不同：提供色彩鲜艳、相近的图片若干，幼儿在两幅相近的图片中找出几处不同。 小手棋：提供小手棋，说说自己会做的事情。 音乐区： 大鞋小鞋：提供歌曲（歌曲中节奏较多、较复杂的这首），幼儿在熟悉原来歌曲的基础上自己听出，并能用手、脚拍出节奏，然后学唱。 操作材料包：小脚印排队、练眼力 二、幼儿园教育活动设计的特点 多需要采用一种融理性与创造性为一体的设计观。 1.幼儿园教育活动设计的目的性和科学性 幼儿园教育活动设计是活动预设的具体体现，也是教育目的性、计划性的重要表现。 需要教师从科学理念出发，遵循科学的设计模式、原理和程序进行预设，而不是随心所欲。 2.幼儿园教育活动设计的创造性和灵活性 教育活动设计和规划的过程，是