正弦余弦函数的性质..docxVIP

教学设计方案课题名称：1.4.2正弦、余弦函数的性质(一)学科年级：数学高一教材版本：新人教A版一、教学内容分析：这是在学习三角函数图像的基础上进一步学习三角函数的性质，在必修 1中已经学习了单调性等性质，在这基础上本节学习的是另一种新的性质周期性。二、教学目标知识目标：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；能力目标：掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。 德育目标：让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。教学重点：正、余弦函数的周期性教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用三、学习者特征分析：学生对这种新的性质还很陌生，首先预习正、余弦函数图像并对他的循环有体会，同时对诱导公式加以复习，结合起来理解。授课类型：新授课教学模式：启发、诱导发现教学.教 具：多媒体四、教学过程教学过程：一、复习引入：1．问题：（1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？…… （2）每天昼夜变化的规律呢？（3）为了保护同学们的眼睛，大家的座位有什么变化规律？2．观察正（余）弦函数的图象总结规律：自变量––函数值 通过对正弦函数图像的观察我们知道：（观察图象） 1正弦函数的图象是有规律不断重复出现的；2规律是：每隔2重复出现一次（或者说每隔2k,kZ重复出现）3