二年级试卷分析.docVIP

二年级语文试卷分析 一转眼又是一个岁末年底，经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析： 一、总体情况 二年级共有学生19人，优秀率97％，及格率99．75％。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。 二、试卷具体分析 整套试卷分为八个题型：听写词语、看拼音写词语、填空、找反义词、选词填空，再选词造句、把句子补充完整，变换句子意思不变，阅读。 一二题，都是检测学生四会字的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。四、形近字混淆。 如：尤其写成“由其”，壮丽写成“状丽”，科技写成“科枝”等。 在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中尽量不写拼音，多运用学过的生字词。字的规范书写也尤其重要，做到及时纠错，及时更正。 第四题，选词填空，一些学生不认真，把生字抄错，如荡抄成了左右结构。选词造句，有少部分孩子不能理解题意，没有从题目中选词语，而是自己想出个词语写句子，还有些孩子把句子直接抄了下来，10分全扣，特别的可惜。 第五题的错误丢分更让人心痛，这样的转换句式平时我们做了很多归类练习，比如说照样子，写一写，把字句和被字句相转换。有明确的题目要求，孩子们掌握的很好，可是当像这样把三种句式放在一起，学生就有点找不着北。 第七题，都是课文中的句子，孩子们背诵课文掌握较好，填写较准确。 第八题，是这次考试中丢分最严重的一题，全年级只有几个人人答对，主要是漏题现象较严重，给文中的句子加上标点，有好多学生根本就没有做，没有找到这个句子。还有绝大多数学生不知道这个句子要运用到说话的标点，双引号。平时训练还是不到位，没有注意到训练形式的多样性。问答题不理解，答题不完整。 三、改进措施 1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。 2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。 4、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。 . 班主任工作总结 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了二年级的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法： 一、苦练基本功，努力提高自身素质。 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到不令而行的效果。 （1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。 （2）是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。 二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。 首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教