【导与练】（全国通用）2017届高三数学二轮复习 方法突破 专题一 客观题的快速解法课件 文.pptVIP

︱高中总复习︱二轮·文数 ︱高中总复习︱二轮·文数 方法突破 专题一　客观题的快速解法 引言　选择题、填空题在解题方法上与一般的解答题没有本质的区别,其不同之处在于选择题、填空题只看最后结果,不要解答过程,不管使用什么样的方法只要把结果做对,就算成功地解答了一个选择题、填空题,特别是选择题还有选项可以参照,其解法更具有一定的技巧性.从大的方面看,解答客观题的主要策略是直接求解和间接求解. 策略1　直接求解 直接求解是根据试题的已知条件、通过计算、推理等得出结果的方法,常用的有:综合法、数形结合法和等价转化法等. 方法1　综合法 【方法总结】综合法关键是根据已知条件进行正确的运算和推理,直至得出结果.但选择题有选项作参照,可以校验解题过程的正误. 方法2　数形结合法 (A)4 (B)3 (C)2 (D)1 解析:由f(-x)=f(x)得f(x)为偶函数,再由f(2-x)=f(x)得f(x-2)=f(x),得f(x)=f(x+2),函数是周期函数,2为其一个周期.由f(2-x)=f(x),得函数y=f(x)图象关于直线x=1对称.函数y=|cos(πx)|是最小正周期为1 的偶函数.在同一坐标系中画出函数y=f(x),y=|cos(πx)|的图象,可 【方法总结】 数形结合法是解题中广泛使用的一种方法,一是直接使用数形结合的方法得出问题的答案,二是根据数形结合思想得出问题满足的条件,在解答题中一般是后一种情况,在客观题中一般是前一种情况或两种情况的综合.数形结合解题的关键是把“数式”转化为“图形”,通过“图形”得出问题的答案或者找到解决问题的思路. 方法3　等价转化法 【例3】 (2016·河南商丘三模)设函数f(x)=ex,g(x)=ln x+m.有下列五个结论: ①若对任意x1,x2∈[1,2],关于x的不等式f(x1)g(x2)恒成立,则me; ②若任意x1∈[1,2]都存在x2∈[1,2],使得不等式f(x1)g(x2)成立,则m e2-ln 2; ③若对任意x1∈[1,2]及任意x2∈[1,2],不等式f(x1)g(x2)恒成立,则me-ln 2; ④若对任意x1∈[1,2],存在x2∈[1,2],使得不等式f(x1)g(x2)成立,则me; ⑤若存在x1∈[1,2]及任意x2∈[1,2],使得不等式f(x1)g(x2)恒成立,则me2. 其中,所有正确结论的序号为　　　　.? 解析:函数f(x),g(x)均为单调递增函数. ①等价于在[1,2]上,f(x1)ming(x2)max,即f(1)g(2),即eln 2+mm,故①正确; ②等价于在[1,2]上,f(x)ming(x)min,即em,所以mee2-ln 2,② 正确; ③等价于f(x)ming(x)max,即f(1)g(2),即eln 2+m,所以me-ln 2,③正确; ④等价于f(x)ming(x)min,即f(1)g(1),得em,④正确; ⑤等价于f(x)maxg(x)max,即f(2)g(2),得e2ln 2+mm,⑤正确. 答案:①②③④⑤ 【方法总结】 等价转化是数学解题中应用最为广泛的一种数学解题思想,也是一种解题方法,其核心内涵是把解决的问题化为另外一个更为容易解决、或者我们更为熟悉的问题.等价转化后的问题的解决可以使用综合法、数形结合法等方法加以解决. 策略2　间接法 根据客观题不要求过程、只要结果的特点,客观题也可以采用“非常规”的方法解决,主要有:特殊值法、逐项排除法、定性分析法等. 方法1　特殊值验证法 【方法总结】 特殊值法的依据是“对全体成立的结论,对全体中的个体一定成立,如果对某个个体不成立,该结论一定不是一般结论”,解题的具体方法是通过特殊值和选项之间的对照,把不适合一般结论的选项排除,直至剩下一个选项,利用现行高考中“单项选择题”的特点得出答案. 强化训练4-1:已知数列{an}满足a1=3,且an+1=4an+3(n∈N*),则数列{an}的通项公式为(　　) (A)22n-1+1 (B)22n-1-1 (C)22n+1 (D)22n-1 解析:法一　(直接法)an+1+1=4(an+1),数列{an+1}是首项为4、公比为4的等比数列, 所以an+1=4n,即an=22n-1.故选D. 法二　(特值法)根据递推式,可得a2=15, 四个选项中只有选项D中的值为15,故选D. 方法2　逐项排除法 【例5】 (2016·宁夏名校预测押题)从1开始的自然数按如图所示的规则排列,现有一个三角形框架在图中上下或左右移动,使每次恰好有九个数在此三角形内,则这九个数的和可以为(　　) (A)2 012 (B)2 090 (C)2 097 (D)2 111 解析:在三角形中的数有三行,第一行一个数、第二行三个数、第三行五个数