比赛场次教学设计..docVIP

《比赛场次》教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材六年级上册第43~44页 教材分析 “比赛场次”是北师大版六年级上册的内容。这一题材在生活中比较常见。组合问题的解决方法与前面其他问题的解决方法不同，教材中尚未出现计算公式，而采用列表或画图这样的直观方式，让学生去经历思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。通过对比赛场次的学习，不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题，加深了对周围事物的理解，而且提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生应用数学的意识。 学情分析 学生在“组对方案”教学中已经学会用列表或画图的方法解决有关组合问题。六年级学生的年龄特点是乐于探索、善于合作，经过几年的学习，他们初步具备了探究性学习的能力。 教学目标 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。 了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，体会解决问题的能力。 在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。 重点难点 重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。 难点：从列表、画图的方式中寻找规律。 教具学具 教具：多媒体课件一套 学具：直尺、铅笔 教学过程 一、创设情境，引入课题 1．欣赏足球比赛，感受足球魅力。 询问学生喜欢足球比赛吗？然后播放世界杯男子足球比赛的精彩视频。 在精彩的体育比赛中蕴涵着许多我们感兴趣的数