五上第一单元导学案五上第一单元导学案.doc

第一单元 1师恩难忘 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间：2课时。 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。 【活动方案】 活动一：初读课文，自学生字。 1．自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。 2．组长指名朗读生字词，理解词语。 3．全班质疑解难。 活动二：通读课文，感知大意。 1．组内按小节轮读课文，思考： 课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。 2．组内交流上述问题。 3．小组汇报本次读书收获。 活动三：再读课文，划分段落。 1．默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？ 2．组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“‖”标出。） 3．各组汇报分段情况，质疑完善。 【检测反馈】 1．用“√”选择加点字的正确读音。 正月（zhēng zhèng） 教诲之恩（huǐ huì） 戛然而止（gá jiá） 2．在横线上填写合适的词语。 ①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ ____地讲起来。②我听得入了迷，恍如______________。 ③田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。 ④__________，___________。老师的教诲之恩，我终生难忘！ ★听歌导入 （音乐：《我爱米兰》） 师：听！这首是什么歌？ 师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。 师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？ 这是一首赞美老师的歌，今天我们来读一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。 活动一 1指名读活动要求 2自学、交流、汇报、提升 活动二 1指名读要求 2小组学习 3交流、点拨 活动三 1默读要求 2自主-小组交流 3汇报 检测反馈 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 2．学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。 【活动方案】 活动一：初识老师 1．读：自读课文1～2自然段。 2．想：田老师给人的第一印象是什么？ 3．说：组内交流读书收获。 活动二：认识老师 1．速读第3至7自然段： ①开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ ②试着把这个故事复述出来。 2．小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？ 3．全班交流： ①复述：小组派代表复述故事。 ②交流：我眼中的田老师是一位 的老师。 活动三：感受师恩 1．默读课文8、9自然段，想一想： ①哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ ②“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 2．小组讨论上面的问题。 3．交流学习成果。 【检测反馈】 学习作者，说说最令你记忆深刻的老师。 导入： 昨天我们读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。今天我们来走近田老师。 活动一 同学们都对田老师的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？ 活动二 看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。 同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？ 老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。 出示：刘绍棠简介。刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。 板书设计：