五下数学全程教案五下数学全程教案.doc

课 题：五下数学教学计划 教材类型：????所属学科：数学第十册????主备教师：扎吉????备课时间：2013-2-25 教案内容： 一、教学目标 知识与技能： 1、让学生联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经历探索和理解分数的意义.’性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数（指非０自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望． ２、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习＂空间与图形＂的经验，并获得有关的基础知识的相应的基本技能． ３、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图． 数学思考： １、在认识等式，方程，探索　等式的性质，解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步发展抽象思维，增强符号感． ２、在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质． ３、在认识分数的意义，探索分数的基本性质的加减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作，比较和分析，抽象和概括，猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感． ４、在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长，面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念． ５、在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力． 解决问题： １、能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，数对，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识． ２、在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值． ３、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力． ４、能应用＂倒过来推想＂的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力． 情感与态度： １、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心． ２、在探索数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识． ３、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，因数学的自觉性． ４、在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见，发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃，逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真严谨的学习习惯． ５、通过阅读＂你知道吗＂以及参与＂实践与综合应用＂等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力． 二本册教材的重，难点： １、方程 重点：理解方程的意义，会用等式的性质解方程． 难点：等式性质的理解及列方程解决实际问题． ２、确定位置 重点：理解数对的含义，用数对表示具体情景中的物体的位置． 难点：用数对描述实际情景中的物体位置到用数对描述方格图上的点的位置的抽象过程． ３、公倍数和公因数 重，难点：会求１０以内两个数的最小公倍数和１００以内两个数的最大公因数． ４、认识分数 重点：理解单位＂１＂，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用． 难点：单位＂１＂，分数的意义的理解． ５、找规律 重点：让学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列表思考等解决问题的策略，感受规律的发现过程． 难点：是把图形分别沿两个方向平移，根据这两个方向平移的次数推算被该图形覆盖的总次数． ６、分数的基本性质 重点：使学生在探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法． 难点：熟练，正确地进行约分，通分，分数大小的比较． ７、统计 重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整． 难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较和简单的判断，推理． ８、分数加法和减法 重点：使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确，熟练地进