[儿歌童谣ipvr.docVIP

本模式的核心概念是“儿歌识字教学法”。是指在识字教学课堂中，以儿歌的形式教学生字，让学生借助儿歌更快更易地记住生字，并注重引导、教会学生通过编儿歌来识记生字的一种识字教学方法。而这里的儿歌是广义的，除平常意义上的儿童歌谣外，还包括谜语、顺口溜、口诀等韵律比较整齐的歌诀等。　　 小学低年级语文识字量大，识字又相对集中,而枯燥单调的集中识字，学生缺少兴趣且识字效率低。《语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”在《语文课程标准》中强调“要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”来帮助学生识字,而口诀儿歌就是其中的好方法。儿歌是孩子们喜闻乐见的一种体裁，语言简洁明快，内容通俗易懂，生动活泼，富有情趣，节奏感强，读起来琅琅上口，一旦记住便永久难忘，深受广大儿童喜爱。读儿歌是低年级学生感兴趣的活动，而在识字教学上借助儿歌、自编儿歌来记忆生字字形，能大大提高学生识字的有效性。因此，小学低年级进行“儿歌识字教学法”的实践研究是非常有必要的。在低段识字课上，识记字形往往有多种方法，比如:图形记忆法，故事记忆法，游戏记忆法，谜语记忆法，这些记字的方法都能用儿歌的形式编出来。学生边念儿歌边记字形，就能记得又快又准。在儿歌这种体裁的识字课上，用歌诀的方式记忆字形，既教给学生记字的方法，又能使琅琅上口的节奏