五年级上册第三单元备课五年级上册第三单元备课.doc

人教版五年级上册第三单元教学设计 湖头中心小学 娄桂琴 李雪田 董延华 刘国艳 任永竹 李红秀 单元教材分析 本组教材是“说明性文章”，编排了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸与发展。 本组教材的目的是：为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生的学习自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。 单元学习目标 1、学习掌握本单元生字新词。 2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 4、自主学习“主题学习丛书”中的优秀篇目，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。 学情分析 对于说明文的学习，学生们在三年级的《太阳》一课中学习了列数字、作比较等说明方法 ，今天再来学习，就能较好地理解、把握说明文的方法了。 单元教学重点、难点 1、学习本单元生字、新词。 2、抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。 教学用具 教学多媒体 课时安排 1、第一、二课时：单元预习课。 2、第三课时：精讲《鲸》，学习主题丛书《萤火虫》、《菌儿自传》。 3、第四课时:略读《新型玻璃》《假如没有灰尘》。学习主题丛书《动物带来的高科技》、《细菌也可爱》、《枯木的妙用》。 4、第五课时：学习《松鼠》，学习主题丛书《蝈蝈》、《蝙蝠的自述》。 5、第六、七课时：自主学习“主题丛书”中的文章 ，巩固本单元的所学重点。 6、第八课时：阅读汇报课。 7、第九、十课时：口语交际 习作迁移。 8、第十一课时：回顾 拓展三 教学流程 第一、二课时 单元预习课 ? 教学内容：自学字词，整体感知课文。 教学目标： 1、掌握本单元的生字新词。 2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。 3、检查评比，培养学生良好的学习习惯。 教学流程： 一、?出示自学提示： 1、学生自学生字词； 2、小组合作互相帮助共同认读； 3、找出难理解的词语和难读懂的句子，师生共同解决； 4、通读课文，整体感知课文内容。 二、?字词过关，检查预习情况： 1、课件出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。 2、重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如： 肺、藕、废等。 3、听写生字词。 三、?朗读关 1、小组成员分工朗读课文重点段： 教师出示小组成员朗读分工： 1、2号读《鲸》1、4自然段。 3号读《松鼠》1、3自然段。 4号读《新型玻璃》1、5自然段。 5号读《假如没有灰尘》4、6自然段。 组内朗读、评价。 2、默读课文，概括本单元课文的主要内容。 《鲸》： 《松鼠》： 《新型玻璃》： 《假如没有灰尘》： 第三课时 精读课 学习内容：《鲸》 主题丛书中的《萤火虫》、《菌儿自传》 教学目标： 1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。 2、学习作者抓住事物的特点，运用列数字、打比方等说明方法，进一步理解课文。 教学重难点 引导学生在理解课文的基础上了解鲸的特点，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学流程 一、导入 出示三年级下册《太阳》第一段：“　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。”这一段话中用了什么说明方法呢？今天我们再来学习《鲸》。（引入新课，直奔主题）　 二、自主学习提示 课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如： 列数字、作比较。课文还使用了哪些说明方法？找出相关的句子小组交流。 三、小组汇报，交流释疑 1、出示第1段，找出本段描写鲸所用的说明方法。（师随机板书：列数字 作比较） 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 2、说一下这样写有什么好处？ 3、让