五年级上册科学实验教案五年级上册科学实验教案.doc

教学内容：光和影 分组实验 教 学 目 标?科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。4、影子的特点：①位置 ②大小 ③形状5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。2、分组进行光和影的三个实验。3、分析、推理影子的特点。4、投影在生活中的应用。以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。情感、态度、价值观? ? 认真细致、实事求是、善于合作交流。?教 学 重 点 和 难 点?探究影子的特点是本课的重难点。???教 具 准 备?实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。?教 学 过 程?一、? 导入1、?谈话2、 板书课题3、?通过闭眼活动引出下一个环节二、 认识光源及影子形成的条件1、? 打开实物投影仪。2、??用手在投影仪及黑板中间作各种手影。3、?让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。三、?进行影子特点的三个实验1、?把学生分成八个小组，分发实验器材。2、?说明三个实验的方法与步骤，放下窗帘、准备工作。3、?学生实验，教师巡视指导。4、?学生归纳影子位置、大小、形状的特点。四、?巩固运用打开投影仪做游戏，验证我们发现的影子变化规律：1、??改变光源位置，影子有什么变化。2、? 改变遮挡物在光源间的距离，影子有什么变化。3、? 用手在光源及屏中作不同侧面的变化。4、? 投影是用移动光源远近进行物体大小变化。五、?课外延伸：课后查阅资料，了解投影在生活中的应用。? 《阳光下的影子》分组实验 一、教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时 影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数 据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 二、教学准备 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时安排 2 课时 五、教学过程 1、复习引入 1）上节课我们学到了哪些知识？ 2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 3)看书上第 26 页， 根据我们上节课的研究， 推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况， 并让学生说说理由。 2、观察阳光下影子的变化 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 3、整理我们的记录 1）各小组汇报自己的观测数据 2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图 4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们 还有什么发现？ 5)关于祖国西部地区，影子最短时不是 12 时的说明 4、日影观测仪 1 1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.2?阳光下的影子?铅笔影子的变化 观察时间 太阳位置和方向 影长 影子变化柱状图 八、教学后记 2 　　设计实验验证光的传播路线（一）。演示实验 　　实验名称：光是沿直线传播的。 　　实验材料：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏、4个夹子。 　　实验过程：①在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一个纸屏。②把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。③把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。④比较两次观察