五年级上册语文作业五年级上册语文作业.doc

五年级上册语文教案 （李敏） 一、第一单元教材基本分析: 第一单元课文围绕园丁之歌这一主题选入了 3 篇课文.《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。 二．单元教学目标 1、学会本单元生字23 个，会认读二类字4 个，读准多音字“正”。 ?? ????2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。 ????3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。积累有关风的诗句。 ? 能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文。 ??? 2、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。 ??? 3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 ??? 4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。 ??? 5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。 ??? 6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。 ??? 7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。 ??《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师的情感。 ? 《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 ? 《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌的语言美和内蕴美。 ?《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。 三、单元教学重点及难点 ?? 1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。 ? ?2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。 ?? 3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 ???????? 四、课时划分 《师恩难忘》 2课时 《陶校长的演讲》 2课时 《寻隐者不遇》 2课时 《所见》 2课时 1、师恩难忘 第一课时 揭题示标 《师恩难忘》中，围绕““师恩”，通过作者对老师的回忆，表达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。 学习目标： 1．学习课文，理解“师恩”一词。 2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。 3．学认生字4个，学写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人” 教学过程： 一、第一次“先学后教”（读课文，读准确） 首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。） 　　 1．自由读（3分钟后教师检测） 2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词 炊(chuī)烟 念叨（dāo） 感谢（xiè） 姥姥（lǎo） 歇（xiē）脚 捅(tǒng)了一下 戛（jiá）然而止 3．集体认读所板书的内容。 二、第二次“先学后教”（会认字） 文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。　　 1．自己读（2分钟） 　　2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了） 3．指名读。 三 、第三次“先学后教”（流利地朗读） “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。 1．自由读 （3分钟） 　 2.指名读 四、第四次“先学后教”（会写字）(5分钟) 同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。 自学指导：