铜都双语学校八年级数学上册 轴对称（二）导学案.docVIP

课题： 轴对称（二） 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：下列图形哪些是轴对称图形，哪些是两个图形的轴对称，并找出每组图的5对对称点。 2、新知自研：自研教材P31-P33的内容。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习主题：1.体验垂直平分线与成轴对称的两个图形，轴对称图形的关系；2.掌握线段垂直平分线的性质和判定。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 定 理 生 成 与 例 题 导 析 （46分钟） 一滴水能折射出一个世界，一张纸能折叠出无数个未来！一起来感受下折纸的艺术和其中的数学魅力吧。 【学法指导】 自研教材P31的“思考”，参照随堂笔记情景模拟的作图步骤并思考！ 结合步骤一思考，两孔A、A与折痕MN什么关系？线段AA呢？请能归纳出垂直平分线的定义于重点识记处。 结合步骤二思考BB与MN的关系?线段AB与AB有什么关系? 3.结合步骤三思考△ABC与△ABC 有什么样的关系？结合课本请总结出图形轴对称的性质。 类似的，结合课本，归纳轴对称图形的性质。 1、两人小对子： 结合自研成果对子间进行交流，并就任务完成情况和书写工整度两方面迅速给出等级评定。 五人互助组： 组长带领全组同学互相交流： (以情景模拟为中心，两个图形成轴对称为例，找到一对对称点与对称轴的关系，并总结出轴对称的性质和轴对称图形的性质。 (动手量一量，P1 P2 、P3 到AB两端点的距离，总结并给组员分析垂直平分线的性质，与组员共同研究性质证明过程。 (参考课本证明结果，如果反过来，PA=PB，那么点P在线段AB的垂直平分线上吗 3、十人共同体： 大组长组织本组成员交流、明确互助结果；围绕展示任务，参照展示方案，优化展示形式，分派展示任务，进行组内预演。 （10分钟） 展示单元一： 方案预设一： 主题：情景模拟与定理生成 结合情景模拟，自己动手实践，并向全班人展示模拟步骤。 由“点”到“线”归纳出线段垂直平分线的定义 由“线”到“面”归纳出图形轴对称性质并类比出轴对称图形的性质 方案预设二： 主题：线段垂直平分线的性质 1.自作“探究”模具，亲手给大家演示“探究”模具，得出结论，并利用命题证明的格式证明垂直平分线性质。 2.自制方案，多次举例，与同学们找到可以满足“探究”要求的那个点，得到应满足的条件，最终得到垂直平分线的判定定理 （22分钟） 【情景模拟】 步骤一：拿起一张长方形白纸，在纸上画一点A，把纸对折，并用笔在A点穿孔，然后展开，连接2孔A、A点。 M A P A N 转化: M 1 2 A P A PA= ;P是线段AA的 点 ∠1 ∠2 90°； 【重点识记一】 垂直平分线 步骤二;再在图一中画出一点B，按步骤一进行对折，再连接AB、AB、BB 步骤三：再在纸上画出一点C，并仿照上面进行操作，画出△ABC与△ABC 【重点识记二】 图形轴对称性质： 轴对称图形性质： 线段垂直平分线的性质： 线段垂直平分线的判定： 【同类演练】 如图：AB=AC,MB=MC,直线AM是线段BC的垂直平分线吗? 【学法指导】 自研教材P32“探究”，思考下列问题 按探究要求量一量各线段的距离，你有什么发现，并简单说明理由。