五年级下册第五单元教案五年级下册第五单元教案.doc

五年级语文下册教学案 （第五单元） 主 备 人：张流飞 研 讨 者：杨恒东、莫润兰 廖书相、张流飞 审 核 人： 教学课时：10 — 11课时 执教老师： 18 将相和 教材分析 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、公忠为国的精神。 从结构上看，全文由3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。 故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇发生矛盾时，主动避让，言辞恳切。而廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震诸侯，耿直畅快，勇于改过，其精神令人敬佩。 教学目标 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点：读讲故事，感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。 教学难点：把握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个故事之间的联系。 教学时间：两课时 教学基本程序 教学调整 前置性作业： 1、我读了 遍课文，我会拼读并记住以下新词： 赵王、和氏璧、召集、允诺、胆怯、鼓瑟、拒绝、诸位、负荆请罪、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、同心协力 2、课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？从“和”字可以推想出什么？ 3这个故事发生在_____时候,主要讲 _____________，_________、___________三个故事. 3、这三个小故事之间有什么联系？从这三个小故事中你体会到了什么？ 第一课时 一、导入 揭题 1.简介《史记》：我国西汉司马迁写的杰出的历史文学著作，今天我们学习的课文就改编自这部名著。 2.板书课题：将相和 齐读课题。 3.释题：课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？谁能连起来说说题目的意思？“和”字可以推想出什么？ 二、小组交流讨论 1.交流记住的生字新词。 2、这个故事发生在_____时候,主要讲（写小标题） _____________，_________、___________三个故事.（交流汇报） 3.这三个小故事之间有什么联系？谁来简单地说说课文的主要内容。（自由读文后练说） 4、再读课文。 三、全班交流汇报 四、作业布置 书写生字新词 第二课时 一、复习导入 听写词语，回顾课文。 二、小组交流讨论 学习文中三个小故事，感悟品质： 1、“完璧归赵”这个故事的前因是什么？结果是什么？从而看出蔺相如是怎样的一个人？ 2、“渑池之会”这个故事的前因是什么？蔺相如是如何斗争的？ 表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 廉颇这个人有什么特点？ 5、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？ 三、全班交流汇报 四、总结全文 升华情感 为了共同的国家利益，将相终于和好了，他们同心协力保卫赵国。这真是“宰相肚里能撑船，将军背上可负荆”，真可谓“海纳百川，有容乃大，将相和，平天下。” 五、课堂检测 课内重点反刍。（用成语填空） 1、蔺相如能（ ）地对付秦国，（ ）之后被封为士大夫，（ ）之后被封为上卿，因而引起了廉颇不满。蔺相如能（ ），终于使廉颇（ ）。 2、廉颇（ ），（ ），立下了许多大功，是一位（ ），（ ）的武将。在听到蔺相如的话之后，才（ ），将相和好，（ ）保卫赵国。 板书设计： ??????????????????????????? ?18 将相和 公忠为国 ????????????????????????? ?廉 颇?????????? 蔺相如 ??????完璧归赵?勇敢机智?不和?????? 渑池之会?英勇善战智勇双全??和负荆请罪勇于改过顾全大局研读文本语言,从语