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五年级数学上册教案 第一单元 倍数与因数 中心发言:张彩凤 教学内容： 本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数；倍数与因数；找倍数；2、3、5的特征；找因数；质数与合数；奇数与偶数等知识。 教材分析： 本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等基础上展开学习的，通过本单元的学习，为学生后续学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识奠定了基础。 教学目标： （1）经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能找出10 以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 （2）经历2、3、5的倍数的特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数，知道厅数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。 （3）能根据解决解决的需要，惧有用的信息，进行归纳，类比与猜测，发展初步的合情合理能力。 2、过程与方法 引导学生积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察，分析、归纳或猜想验证等探索方法，在教学中体验数学总是的探索性和挑战性。 3、情感、态度与价值观 进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的严谨性和教学结论的确定性，啬学习数学的兴趣。 教学重点： （1）使学生经历探索数的有关特征活动，认识倍数和因数（2）能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，及100以内某个数的所有因数。 （3）知道2、5和3的倍数特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数。 教学难点： （1）知道奇数和偶数，能判断一个数是质数或合数 （2）能运用所学的知识解决相关的实际问题 教学关键： 充分利用学生已有的知识，引出倍数和因数的概念，探索找一个数的倍数和因数的方法。 教学方法：讲解法、直观教学法、练习法等 教学准备：小黑板、相关课件等 教学课时：（9课时） 1、数的世界………………………………………………1课时 2、探索活动（一）——2、5的倍数特征……………1课时 3、探索活动（二）——3的倍数特征…………………1课时 4、2、5和3的倍数的练习课…………………………1课时 5、找因数………………………………………………1课时 6、找质数………………………………………………1课时 7、找因数、找质数的练习……………………………1课时 8、练习一………………………………………………1课时 9、数的奇偶性…………………………………………1课时 课 题 数的世界 课 型 新授 授课节数 1 主备教师 张彩凤 授课时间 9月4日 教 学 目 标 1、 结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教 学 重 点 理解倍数和因数的含义。 教 学 难 点 掌握找一个数的倍数的方法 教具准备 小黑板、多媒体课件等 教学方法 讲解法、练习法、直观展示法 教 学 过 程 集 智 备 课 个 性 化 备 课 一、情境导入，探索新知 1、 将课本第2页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。 2、揭示概念 （1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分 类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。 （2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？ 3、认识倍数与因数 再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？ （1）列出乘法算式：5×4=20（元） （2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。 引导思考：在乘法5×4=20中，5和4是什么数？20是什么数？它们之间有怎样的关系？ 发现：5和4是乘数，20是积，它们之间的关系是乘数×乘数=积 指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说20是4和5的倍数，4和5是20的因数。 （1）你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？ （2）在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。 4、找倍数 观察第3页上的“找一找” （1）判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。 （2）找7的倍数。 二、看书质疑 指导学生阅读课本第2-3页的内容，巡视并答疑。 三、巩固应用，拓展提高 四、游戏 同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。 五、作业 课本第3页第3题。 教 学 反 思 课 题 2、5的倍数的特征 课 型 新授 授课节数 1 主备教师