五年级数学家长会五年级数学家长会.doc

各位家长，大家晚上好，非常感谢大家百忙中抽空来参加我们的家长会。 今天我想从四/五个方面，来讲讲我们孩子现在的主要问题： 一、从回家作业来看，很多同学只做基础的题目，稍微难一点儿，要思考一下的题目就不做了，特别是《一课四练》的“为了轻松”和《实验班》的“奥赛园地”。关于这个问题，我也给各位家长发过短消息，我不要求各位家长进行辅导，说实话，有些题目家长也辅导不了。但是关键是要让孩子养成思考的习惯，难的题目也要去想一想，至少把题目看一下吧。其实很多题目是有例题的，而孩子如果能花两三分钟去看一下例题，他是能够看懂的，然后再照样画葫芦好了。事实上，我们班有些孩子是看到这些栏目，看也不看，直接说做不出。做不做得出、看不看得懂是能力的问题，而看都不看，那就是态度的问题。你学习的态度都没有，怎么可能取得好成绩？能做的题目不做，这是一个很大的问题。 二、上课听讲的问题 虽然一年多下来了，但是我们班还是有同学上课要开小差，而且有些同学是经常性的开小差，几乎每一节数学课都要走一会儿神，在此，我不点名，但是到时候我会以短信的方式，单独发给各位家长，希望大家能够一起加强教育。 三、刚才是有些题目能做的不做，现在还有一个问题是会做的做不对。 关于这个问题，其实已经说过很多遍了。说好听点是“粗心”，说难听点是“不认真”。 每次单元练习、包括期中测试，几乎每个同学都有一大堆的错误：抄错的、看错的、算错的，而且很多同学这类错误有五六道，甚至十几二十几道。平均一个错误扣两分，这样下来，整张卷子的分数就只有七八十分了，甚至只有六十几分。上次方程的单元卷，9道解方程，都是很基础的，但是全班32/31位同学，错了50道，一道3分，总共扣了150分，全班平均分一下子掉了5分。应用题前三题，都是很简单的，但是还是有人做错，又拉了4分的平均分。 其实如果有心的家长早就发现了，如果孩子只要把会做的做对，90分是没有问题的，关键是这里错一道，那里错一题。上次我也发过短信了，要重视每一个分数，不要无所谓，要不然，五六个失误一下来，就马上只有八十几了。 虽然说结果不是最重要的，要看过程，但是如果每次都不理想，是不是说明这个过程有问题了呢？ 对于这个问题，我也调查过，我们的同学是不是错的题都去认真分析过了，答案是否定的。严格来说，我们没有一位同学每一道错题都去找过原因，为什么错，哪里错，如果是算错的，哪一步、哪一个数字错了。当然，时间可能有限，但是，如果不进行分析，这次错的题，下次还是会错，不懂的还是不懂。 我们考试的目的是什么？主要是查漏补缺。漏是查出来了，但是这个缺没补上！很多题目不是订正好，答案正确了就没事了，还要去看看是怎么错的，下次争取不要犯同样的错误！ 在这里，我也在想一个问题，就是关于试卷订正的问题： 我们考试考完，我们都是每个同学拿着卷子讲评过的，很多同学在我们讲评的时候，就已经把正确答案订正好了。但是这个订正好，是代表孩子真正懂了吗？代表孩子知道粗心在哪里，是哪一步看错或算错了吗？我想应该不是的。因此，我接班的四年级开始，我们要求附纸订正。但是一年下来，好像效果也不明显。所以我也在想，怎么样我们学校、家长一起努力，让孩子能够改正粗心的毛病。 这里非常感谢应培昊家长提出建议：还是不抄题目，就订正在旁边，那么剩下的时间干什么呢？剩下的时间，由他们家长再给孩子布置一些相对应的练习，有针对性地来加以强化巩固。但是这样，对应培昊家长来说，就要花更多的精力了，有些家长双职工，上班很忙，也没这么多的时间和精力，而且说实在的，有些孩子老师布置的作业愿意做，家长布置的作业不肯做。所以这个建议也不一定能适用于全班，因此，目前只有应培昊一位同学在试用。那次周一期中模拟，应培昊成绩不错，进了全班前十，我刚在想，恩效果不错。结果周二期中考、周三方程单元练习，都考砸了。看来见效还没这么快。 但是不管怎么说，我们的目的是一致的，都是希望我们的孩子能够尽力改掉粗心，取得好成绩！也非常希望各位家长，能够提出宝贵的建议！目前我的想法是，我不强求一定要抄题目附纸订正，因为效果好像也不明显，但是，凡是做错的题，要一道一道能够说出，自己错在哪里，是怎么错的，哪一步错了。由于我两个班有60位同学，所以希望各位家长，能够在家里让孩子先说一遍，这样第二天到我这里来说就能快一点儿，在此，先谢谢各位家长！ 四、关于回家作业的批改 我们的回家作业是小组批改的，一个组长，批五本。可能有些家长认为，学生的作业让学生批，一来学生能不能批对，二来对批的同学是一种负担。 这个问题，表面上看是我的问题，但是实际上其实是我们孩子问题。 记得有某些专家说，适当的作业批改，对一些好的孩子是一种锻炼，不仅仅是工作能力上的锻炼，而且对他自己相关知识的掌握、强化，也很有帮助，因为你只有对这个知识很了解了，你才能批出其他同学的错误。但是这个作