五年级数学教材分析五年级数学教材分析.doc

五年下册第三单元《长方体和正方体》教材分析 新兴中心小学 陈益邦 一、教学内容。 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积。 二、教学目标。 1、单元教学目标： （1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 （2）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1ml的实际意义。 （3）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 （4）探索某些实物体积的测量方法。（新增） 2、教学重点： （1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征。 （2）探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。 （3）能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3、教学难点： （1）表面积和体积概念的建立。 （2）体积和容积的区别。 （3）灵活运用所学知识解决实际问题。 三、学生已有的知识基础。 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能识别长方体、正方体、圆柱和球，已经具有了一些图形的面积的经验交流以及认识面积单位的经验。 四、编排形式、内容及知识点。 1.长方体和正方体的认识 ⑴长方体和正方体的立体图形（主题图） ⑵长方体 ①长方体的特征（例1） ②长方体的棱的特点（例2） ⑶正方体——要素、特征及其与长方体的关系 2.长方体和正方体的表面积 ⑴长方体和正方体的展开图及表面积的含义 ⑵长方体表面积的计算方法（例1） ⑶正方体表面积的计算方法（例2） 3.长方体和正方体的体积 ⑴体积和体积单位 ⑵体积计算方法 ⑶长方体体积计算方法的运用（例1） ⑷正方体体积计算方法的运用（例2） ⑸体积单位的进率（例3、例4） ⑹容积的含义 ①容积和容积单位 ②容积的计算（例5） ③不规则物体的体积（例6） 五、教材内容变化和调整： 1.长方体、正方体是直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的对比中引出。 2.由于体积和表面积等概念注意从各方面来进行认识，所以体积和表面积不再安排例题进行对比，但在练习中有相关的渗透。 3.按照《标准》的要求，新增加了探索某些实物体积的测量方法。 六、教学建议与畅想。 本单元建议 15课时左右。 ◎长方体和正方体的认识（建议2课时） 第一课时：例1和例2 第二课时：教材第30页 1.充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。 2.要突出学生动手操作、自主探索、合作交流的学习方式。 教学畅想： 1. 创设情景，形成表象。 （1）实物引入，揭示课题。 师：(手中拿着纸牌)这张纸牌的面是什么形状?这一副纸牌是什么形状的? 师：生活中你见过哪些物体的形状是长方体的? （2）激起疑问，引发思考。 2.观察实物，初步感知长方体的面、棱、顶点。 3.动手实践，加深理解 （1）探究长方体面的特征 （2）探究长方体棱的特点 （3）探究长方体顶点的特点 （4）抽象概括总结特征 （5）认识长方体的长、宽、高 特别注意： ⑴长方体摆放的情况不同，它的长、宽、高就有变化。 （2）长方体和正方体棱长总和的计算方法应该优化。 3.要发挥学生的经验作用，引导学生进行迁移推理。（ppt图片） 4.要重视长方体、正方体的相互关系（包含关系）。 、 、注意所学知识与现实生活的密切联系。 在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。在长方体和正方体的认识，可以从现实生活情景引入，通过对一些建筑物、生活用品形状的观察，抽象出长方体和正方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体的，学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在日常生活中也会经常接触到，教学中应创