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五年级语文教材整合 一、总述 苏教版五年级下册经过讨论，根据表达方面的特点，我们分了五个单元分别是写诗，通讯与科技，写人，写事，状物。 1.写诗 《5、古诗两首——游园不值 宿新市徐公店》《1、春光染绿我们双脚》 《21、七律 长征》 《24、古诗两首——六月二十七日望湖楼醉书》学习诗的特点，感悟诗的韵律，找出诗的意象 通讯与科技 《6、梦圆飞天》《23、大江保卫战》 《7、火星——地球的孪生兄弟》 《8、神奇的克隆》 表达方式：从哪些方面入手写通讯报道，把握说明文的说明方法，学习点面结合、列数字、打比方等写法 3.写人 《9、海伦 .凯勒 》 《10、二泉映月 》《11、郑和远航》 《12、司马迁发奋写史记 》 《22、彭德怀和他的大黑骡子》 表达方式：写人的文章有什么特点，抓住人物的语言、神态、 动作、 心理等描写写人的方法。 4.写事 《2、暖流》《3、只拣儿童多处行》《17、爱如茉莉》《18、月光启蒙》《19、我和祖父的园子》 《25、望月》 表达方式：完整叙事的六要素，了解事情的起因、经过、结果，以及通过事情想要说明的道理 5.状物 《14、秦兵马俑》 《15、埃及的金字塔》《16、音乐之都维也纳》 《4、早》《26、灰椋鸟》《27、水》《20、谈礼貌》 表达方式：总分的构段方式，比喻、夸张的修辞手法。 具体内容 写诗 这一单元的课文包括《5、古诗两首——游园不值 宿新市徐公店》《1、春光染绿我们双脚》，《21、七律 长征》 《24、古诗两首——六月二十七日望湖楼醉书》。古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。 这四篇课文虽然在一个单元，但是形式都不同，可以平均用力用时，都安排精读，按参考书意见分配课时。只是学会这两首古时候以后，再补充有关写景的古诗让学生背诵，增加阅读量。 《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。 头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题。让我们用一句话来抒发对春天的感受吧!希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现，去感悟、去动情。但无论用什么方法，应因文而宜，与时俱进，去雕琢、去彩饰，反璞归真。 《宿新市徐公店》这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。 后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。 其实，春天就像我们同学，相信你们的笔描绘出来的春天会更美，可以学着老师的样子来试一试？也可以像杨万里那样写一首四言绝句。 《七律 长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每