用字母表示数（李茂平）.docVIP

用字母表示数 宜宾市航天小学校 李茂平 教学内容：教材P82－P83例1－例2 做一做，练习十六第1－3题 教学目标： 1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母表示数，知道含有字母的式子。 2、让学生初步感受用字母表示数优越性，培养学生的符号感。 3、让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。 教学重点：理解用字母表示数的方法 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一） 创设情景，初步感知字母的应用。 1、 引导 引导学生齐唱字母歌。英语中要用到字母、生活中要用到字母、数学中也不例外，今天我们进一步研究用字母表示数。（出示课题） 2、回忆 以前的学习中也用到了字母表示数。比如：运算律可以用字母表示。（出示课件）翻开书82页完成上面的表。 3、交流 同桌交流运算律用字母表示好，还是文字表示好？为什么？ 4、小结 字母表示运算律更加简洁易记，便于应用。 （二）合作探究、感悟字母的变化。 同学们，实际上用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的应用。请看老师今天在校园内拾得一个钱包，这个钱包里有若干元钱，失主肯定非常着急，为了尽快找到这个失主，我写了一个失物招领。 1、课件出示例1： 失物招领 今在航天小学校园内拾得钱包一个，内有人民币x元，请失主速与我们联系。 少先队大队部 2014年3月3日 议一议 （四人小组交流） （1）为什么不直接写明有多少钱？用x 表示的目的是什么？ （2）除了用x这个字母，还能用其它字母表示吗？ （3）实际生活中哪些地方用到了字母表示数？然后在全班交流。 2、教学例2： 课件出示主题图，认真观察解决问题。 刚才同学们都学得积极投入，小青蛙也被你们的乐学善思感动了，也想来参加我们的学习，想请你们帮他解决几个问题。瞧，他们那羡慕的眼神，跃跃欲试的神情，你们愿意吗？ 青蛙只数（只） 腿的条数（条） 表示的意义 1 4 1个4 2 8 2个4 3 12 3个4 …… …… …… x X×4 X个4 1、1只青蛙有4条腿，2只青蛙8条腿、3只、4只…..青蛙呢？你能用算式表示这个关系吗？（做在练习本上） 2、刚才同学们的儿歌念得完吗？为什么儿歌念不完？（四人一组交流）（青蛙只数不确定） 3、不确定的数我们可以用什么来表示？怎么想到用字母表示呢？ 你想用什么字母来表示、只能用这个字母吗？还能用哪些字母？ 4、x只青蛙应该有多少条腿呢？ （x×4条） 5、引导学生观察x×4的意义。 x×4在这表示什么呢？（青蛙腿的条数。）这里的x表面上只是一个字母，但他是一个有魔力的字母，它可以代表——无数个数。（板书：变化数） 板书：（字母表示数） x×4还可以表示什么呢？（讨论不出来可以引导：你能从这个式子里看出青蛙腿的条数与青蛙只数的关系吗？） （腿的条数总是青蛙只数的4倍。） 小结：这个字母式还表示了两个数量之间的关系。 板书：字母表示数量关系。 6、在这样的含有字母的式子里乘号一些特殊的写法，想知道这个特殊写法是怎样的吗？ 小结：在含有字母的式子中，数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“·”，也可以不写，数通常写在字母的前面。 谁来说一说这个特殊写法是什么？。板书：x×4=4·x=4x 及时巩固：(1)、判断下列各式的写法是否正确。 5×6写作56 ( ) （强调：含有字母的式子。） a+2写作2a ( ) （强调：乘号。） a×0.8写作a0.8 ( ) （强调：数在前。） 7、游戏：青蛙都被你们的聪明伶俐吸引住了，想和你们做游戏，愿意献出它身上的嘴、眼睛、腿、跳水声数和青蛙只数之间的倍数关系做素材说儿歌。?? ???一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。 ????????二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水。 ????????三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水。 ??????…… ??“a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿，扑通a声跳下水”。??? b只螃蟹b张嘴，2b只眼睛8b条腿，扑通b声跳下水”。 1、１只螃蟹８条腿，２只螃蟹16条腿· · · · · ·x只螃蟹· · · · · · 2、1间教室12扇窗,2间教室24扇窗· · · · · · 3、一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，m张桌子4m条腿， 小结：你认为刚才所勾内容中哪些字或词重要？ 7、小结：说一说乘号在什么时候可以简写或省略。 三、拓展练习，领悟字母深化。 比一比谁的小手举得快！（课件出示） 1 、简写乘法式子： 8×a= x×y= x×