六年级语文上册第4单元教案.docVIP

第四组 单元分析 一、教材分析： 编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 二、教学目标 1、学会生字，理解词语意思。 2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会文章的中心思想。 3、领悟作者通过具体事例分析慨括说明道理的表达方法。 4、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。 三、教学重、难点。 1、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 2、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 四、学情分析 课文比较抽象，教学时要引导学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，引导学生注意把课文的主要内容，能结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 五、教法 三段七步式。 13 只有一个地球 教学目标 1．理解本课10个生字，能读写有关词语。 2．有感情的朗读课文。 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 三、 教法：三段七步式 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、基础知识训练、新课前知识评价。 用“即使……也”练习说话。 二、激情引趣导入。 1、投影课文插图让学生欣赏，从而体会地球的美丽，由此引入新课。 2、出示课题、读题。 三、学生学习，小组合作探究。 （一）学习生字，初知课文内容。 1、自学生字词。 2、自读课文，初知课文大意。 3、再读课文，理解课文。 想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 4．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ （二）重点练习，品读感悟。 1．感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）找出表现出地球可爱的句子，自己读一读，感受到地球是那么美丽，那么亲切。 （2）感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。 2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。 b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？ （3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 （4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。 四、课堂达标评价 1、看拼音写词语。 yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、写出下列词语的近义词。 毁坏（ ） 感叹（ ） 交错（ ） 节制（ ） 3、写出下列词语的反义词。 慷慨（ ） 保护（ ） 璀璨（ ） 长期（ ） 五、教学小结提升。 六、作业布置：抄写生字。 板书设计： 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 第二课时 基础知识训练、新课前知识评价。 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 激情引趣导入。 1——4自然段主要讲什么？ 三、学生学习，小组合作探究。 学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 （1)自由读文，你