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儿童心理发展 小荷才露尖尖角 守恒、可逆、分类思维 自我中心 9和6、8和∞ 儿童左右观念的形成和发展需要经过3个阶段： 第一阶段，5—7岁，儿童以自己为中心辨别左右，因此他们能够分清自己的左、右手。直到7岁左右，他们才可以分清站在他们对面的人的左右手。 第二阶段，7～9岁，儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，形成直观表象，并能初步掌握左右方向的相对性，但对非直观、抽象的空间关系还比较模糊。 第三阶段，9～12岁，这时，儿童能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立起空间关系。 在小学低年级到高年级的发展中，儿童对空间和距离的知觉也逐渐完善。小学低年级学生不能理解几何图形结构及其空间关系，他们必须将其形象化，如将圆形理解为皮球，将方形理解为电视机。到了小学高年级，儿童就能形成圆形、三角形的抽象概念了，而且能够在空间概念的基础上，形成立体知觉，从而将圆形和球形区分开。 在小学教育中循序渐进地选择学习材料； 加强儿童的空间认知能力的培养，促进儿童在整体认知能力上的全面发展 这就需要有意识地加强儿童对数学、地理、图画等课程的学习以及在生活中对事物的认识加强空间训练。 视而不见 学龄儿童在观察图画或绘制图画时有这样的特点：他们对于以简单物体为内容的图画较易掌握，但对于具有复杂人物关系和时一空关系的画，就难以领会了。 儿童的观察能力也有个从简单到复杂的渐