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浅谈新课程背景下小学数学课外阅读兴趣的培养 浙江省缙云县实验小学 舒海瑛 《数学新课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 为了更清楚地了解学生课外阅读的情况，笔者进行了专题调查与分析。 1、数学课外阅读现状调查 我在本校五年级8个班学生中随机抽取120人展开调查，有效回收调查表120份，并随机抽取部分学生进行个别交谈。 调查统计情况如下： 1．你有数学课外阅读材料吗？如果有，请写出阅读材料的名称。没有(26人, 21.67℅)有(94人, 78.33℅) 2、你经常进行数学课外阅读吗？为什么？不会(48人,40℅)偶尔(14人, 11.67℅)经常(58人, 48.33℅) 3、你觉得数学课外阅读对学习有帮助吗？没有(0人,0℅)有(120人,100℅) 4、你觉得数学课外阅读会加重学习负担吗？会(20人, 16.67℅)看情况(4人, 3.33℅)不会(96人, 83.19℅) 5、请写出几个数学家的名字。写出0个(28人,23.33℅)写出1-2个(52人,43.33℅)写出3-4个(30人,25℅) 写出5个以上(10人,12℅) 2、数学课外阅读现状分析 调查表明，学生在数学课外阅读方面主要存在以下三大问题。 问题一：学生数学课外阅读材料单一 从第1项调查内容中表明，认为自己拥有数学课外读物的学生，无一