认识面积教学设计（邝华丽）2.docxVIP

认识面积一、教学目标1、结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。2、让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。3、在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。二、教学重难点教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。三、教学准备课件，每组一张粉红色纸（长10厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长8厘米、宽6厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。四、教学过程一、情境引入1、涂色比赛，制造冲突，引入面的概念师（呈现下图）：男女两组进行涂色比赛。请男女各一名同学上台来涂，其最快涂完的获胜。探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。（设计意图：通过涂色比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，这里所谓的大、小，实际上是说树叶的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。）过渡：同学们刚才所说的大小，实际上是指树叶的面有大有小，生活中的物体都有面，请大家摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面。二、结合实例，认识面积1、结合具体实例，初步认识面积。（1）引入面。请生找一找物体的面，师选择写在黑板上。（2）认识平面的面积①摸一模，认识面。请学生用手摸一摸数学