什么是社会实践什么是社会实践.doc

社 会 实 践 一、什么是社会实践？ 社会实践是相对于单纯的理论、课程学习的行为，可以是了解社会的行为，也可以是实践的行为。参与校园社团活动，了解社会和社会兼职工作，参与公益性的社会活动，与本专业相关的实践、试验，去企业参观、实习等都是社会实践活动。 参加社会实践是中职生了解社会、了解职业和深化自身认识的重要途径。通过这些专业性和职业性较强的参观、考察及实践，了解自己将要从事的工作，促使自己进一步明确今后的努力方向。大部分学校都会从第一学期就开始让学生到基地去参观、见习，直至最后组织、安排中职生到相关工作岗位上去锻炼。 迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。事实上，很多毕业生刚上岗，不适应企业管理环境或者被企业淘汰，并不一定没有胜任职业岗位的知识能力，而是由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好的发挥自己的专业技能。所以，中职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力。 二、中职生参加社会实践的重要性和必要性 国家教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知中第三条规定：“本办法所称学生实习，主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在学校到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习，是中等职业学校专业教学的重要内容。中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。” 社会实践活动主要在教学计划外的课余时间进行，之所以必须在教学计划外开展社会实践活动，一是由于学制、理论教学任务繁重等方面的原因，教学计划内安排的实践环节时间有限，难以完全达到实践环节教育目的；二是社会实践活动的教育内容、方法、途径也不同教学计划内实习，具有特殊的教育作用。 职业教育必须以就业为导向，中职教育其实就是就业预备教育，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，让他们今后能顺利地实现从学生角色到企业员工角色的转变，从而达到零距离就业的目的，即“下得去，用得上，留得着”。但从实际情况看，不少中职学生仍不习惯于这种要求，在“2+1”培养方式下的第三年在企业实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，由于心理准备不足，不适应一线的工作岗位——“下不去”,所学得知识与工作实践脱节——“用不上”，不适应企业管理的方式方法——“留不住”。学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合期变长。 中等职业学校的学生利用假期时间参与社会实践，在某种程度上做到勤工俭学的目的，继续加强自身的专业能力，也充分提高适应社会能力以及交流、沟通、组织协调等多方面能力。通过实践活动，使学生走出学校，走出课堂，走向社会，到社会生活的大课堂上去经风雨，见世面，增长才干。 实习是课堂教学的必要补充。生产实习区别于课堂教学，课堂中也有实训内容，但由于多数采取“老师讲授，学生领会”的教学方式，与实际的差距仍然不小。生产实习则是在老师指导下，由学生自己向生产、向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。 三、社会实践的目的 作为中职生，必须德才兼备，既要有高尚的道德情操和优良的品质修养，又要有丰富的学科知识和扎实的专业基础，还必须具备综合运用并发展这些知识的能力。社会实践是中等职业教育教学计划的重要组成部分。毕业实习是让同学们走出校门，面向社会，开阔视野，提高眼界，深入实践。接触与考察与所学专业相关的社会经济实体的运作原理，是从实践中将学校的知识与社会知识相联系的第一个结合点，是为今后更好工作的一个重要环节。 四、社会实践是中职生完成一次人生角色的转变 小故事： 在一望无际的草原上，有只狮子不停地奔跑，但是前方却没有猎物，有人问它为什么要奔跑，狮子说：“我只有跑得比猎物快，才能获得事物。”同样，一只羚羊也在独自奔跑。有人问它为什么奔跑，羚羊说：“我只有跑得比其他羚羊快才能不被吃掉。”故事告诉我们：不论你是强者还是弱者，只有先行一步，不断地努力，超越他人，才能在这个社会上生存。 中职学校教育的一个重要目的就是实现由“学校人”向“社会人”的转变。 能够担当社会角色，是人成熟与发展的重要标志之一。社会角色是指与人的社会地位、身份相适应的一整套权利、义务和行为模式。社会角色不