六年级语文上册第二单元【教材解读】.pptx

部编小学语文教材六年级上册第二单元集体备课;单元教材整体解读; 教学整合;革命岁月;导语页;革命文化;导语页; 双线结构一览表;;导语;;“重复课文”是指两套教材中选用相同的课文。两套教材三至六年级重复的课文80余篇。其中学生已经提前学习过的课文约20篇，如本单元的《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等。;;;;;人教版 五上下; 统编版 六上下;人教版 五上;TEXT HERE;;人教版 五上下;统编版 六上下; 单元;课后题;导语;1、掌握并认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。 2、用普通话正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，感受等伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 3、学习场面描写的方法。 ;人教版 五上;统编版 六上下;人教版 五上;了解文章主要内容，理清课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情。;“阅读链接”的三篇短文，了解它们的内容，能通过文中的细节描写和场景描写的内容体会蕴含的感情;进一步了解点面结合的写法和表达效果。;;不能略过不教; 导语：首先是单元页的导语，列出本单元的人文主题和“语文要素”，让我们对本单元的的人文内涵和教学重点有了明确把握。 课后练习：统编教材课后练习以课程标准为依据,着眼于全面提升学生语文素养。这些思考练习题的编排系统，呼应单元学习要素,有梯度，有层次性，呈现方式丰富多样,充分体现活动性。需要注意，“思考练习”不是简单地做练习，而是确定教学目标、选择教学内容、提炼阅读话题、开展教学活动的主要依据。 ; 阅读链接：是统编教材内容的组成部分，侧重的是与某篇课文或单元主题关联的文学作品的延伸阅读。题材、文体范围比较丰富，有散文、诗歌、寓言、神话故事、剧本、文学评论等。 作为课后练习题的一部分，与课文内容学习结合起来。 用于学生自主阅读、自我检测阅读的效果。 迁移运用学过的阅读方法，不断提升阅读能力。;学习提示：通常安排在“略读课文”的前面，提示教学??点，鼓励学生们自主学习、迁移运用。 泡泡：课文中有“泡泡”，一般是围绕“语文要素”进行具体的指导。 批注： 利用批注的方式指导学生阅读，引导学生自主阅读，深入思考。 资料袋：一般是对与课文有关内容的补充说明。 交流平台：在语文园地中安排了“交流平台”，是对本单元“语文要素”的梳理与总结，侧重于方法与策略的指导。; “阅读与表达并重”是统编小学语文教材的重要理念，在重视培养阅读能力的同时，引导语文教学关注表达，促进学生语言运用能力的提高。 本单元教材按读写分编，兼顾读写结合，读与表达并重、同步推进的思路编排，体现“阅读铺路，由读到写”的编排原则。本单元教材“从阅读学表达体系”的思路编排为： 这一读写结合体系的编排体现了“阅读铺路，由读到写”的编排原则，引导学生从阅读学表达，促进读说写结合实践运用。; 本单元习作内容及目标要求;; 统编教材的“表达体系”，不仅仅是上面提到的读写结合的书面表达，还包括口语交际。作为一个单独板块编排，突出了“交际”的功能,更重视交际能力和交际习惯的养成。大多由情境图、对话框和小贴士三部分构成。 本单元的口语交际安排的是功能性的话题演讲，通过引导学生选择合适的材料说明观点，培养说理能力，提高演讲水平。; 通过泡泡对话框提示，唤起学生 对生活的回忆体验，提出交际任务。 ;依托口语交际，培养表达能力 ; 结合前面的课文的学习对 点面结合写场面的学习方法进行梳理总结，进一步认识点面结合的写法及好处。 ; 通过具体的例子，认识反复及其表达效果。了解这一种语言现象，了解运用相同句式写句子的方法；体会到“相同句式”在写作中的运用的表达效果，同时在积累的基础上，激发学生自主运用的兴趣。; 建立与生活经验的紧密联系，在情境中运用所学，学会用用多种方式进行语言描写。;既让学生学习书法创作的要求与规则，又要培养学生的审美能力，练评结合，让学生在观察讨论实践中不断提高书写水平评价能力。; 活用方法 读悟结合 理解意思 指导朗读 注重积累 实践运用;;单元教学目标;;;丛书分析; 与本单元教材配套的拓展图丛书是第2本《岁月如歌》，丛书中有“时代强音”“英雄无畏”“场面描写”“真情永驻”“难忘长征”“经典诵读”六组文本和“整本书推荐”板块。; 其中“时代强音”中的《和毛主席长征诗》、“英雄无畏”中的《飞夺泸定桥》和“难忘长征”