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导言设计： 读了这个课题，你在想什么，是不是觉得好奇怪，居然会把苹果切错了，真可笑。但本文却有着让我们都意想不到的......究竟是什么让我们猜想不到呢？现在就让我们走进课文看一看。 主要内容： 《切错的苹果》这篇课文通过一个横切苹果显露出“我”从未发现过的图案—— “五角星”而使“我”受到启发的事，我们要有善于发现、勇于创新的精神 。 课文先讲了儿子放学回来，想向“我”显示他新学会的东西。接着讲儿子横切苹 果，让“我”看到了从未发现过的图案——“五角星”，这一点给了“我”很大 的启发。 。 抽屉 彻底 习惯 印象 阻拦 清晰 核桃 魅力 横七竖八 错落有致 课文的写作顺序： 起因：第一自然段，儿子有新闻向我展示。体会儿子的心情是兴奋。 经过：儿子展示后我发现苹果里面有星星。 儿子的心情是：兴奋-----骄傲 爸爸的心情是：漫不经心----惊奇 结果：第五自然段，儿子彻底改变了我的印象。 * * 切错的苹果 最爱说的话永远是中国话 教学目标： 　　1 认识7个生字，会写8个生字。 　　2 能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。 　　3 尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。 　　4 在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和创造力。 教学重点： 　　在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有