从哲学角度看学校从哲学角度看学校.doc

论文封面 论文标题: 浅谈学校、家庭、社区教育三结合哲学观点 论文类别:社区教育 作者单位：成都市锦江区水井坊社区 “义学苑” 姓 名:王 晓 娟 通讯方式 电子邮箱: 516822224@ 浅谈学校、家庭、社区教育三结合哲学观点 内容摘要：对人的培养是个系统工程，只有将学校教育与家庭教育、社会教育三者紧密结合起来，建立起三位一体的教育体系才能收到良好的教育效果。哲学被誉为“科学之母”，本文试从哲学的观点浅谈教育三结合。 关键词：学校教育 家庭教育 社区教育 教育三结合 哲学 教育学家孟德斯鸠曾经说过，一个人一生要受三种教育的影响：家庭教育、学校教育与社会教育。 学校教育在各种教育形态中占据主导地位。是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。 家庭教育是学校教育与社会教育的基础。家庭教育始于孩子的胎儿期，是种终身教育，在人一生的教育中起着奠基的作用。孩子上学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。 社区教育是学校教育和家庭教育的重要补充。社会教育有广义和狭义之分，广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。广义的社会教育和我们所说的广义的教育在涵义上几乎无异。事实上，教育史上最早的教育职能就是通过社会教育来实现的。公社成员之间在日常生活中通过言传身教进行教育。随着社会的发展、家庭的出现、社会的分工，才逐渐形成三种独立的教育形态，即学校教育、家庭教育和狭义的社会教育。 俗话说，“久合必分，久分必合”，运用到教育上仍然有一定的现实指向，现今的教育在细化的基础上又迎来了全面、全程、全员的要求，正是要求要社会合力提供教育资源，形成教育的合力，培养新型市民。 一、要用整体与部分的观点来看“三结合”的问题 当代教育应该是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可或缺的责任。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。在系统的教育中，学校、家庭、社会作为系统整体中的各个部分，支撑着教育的平面，任何一个支点出现缺失，教育都会出现不良的倾斜，甚至坍塌。 从定义上来说，整体即使由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。由部分到整体的过渡，需要各部分的互相联系和有机统一。各种教育都各有所长也各有所短，要想真正培育人才，学校教育、家庭教育，社会教育都要根据各自的特点和条件，认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人”的方针，采取具体有效措施，互相配合，步调一致地共育新人。 当部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和；当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。在大教育体系中，要求学校、家庭、社会三者目标一致，资源优化整合才能形成教育的合力。如果我们的受教育者在三个阵地中所受的教育方向目标不一致，那么，就会产生迷茫或者教育效力相抵触，正负相抵，最终达成的教育效果甚微。 整体和部分二者不可分割。整体由部分组成，整体功能的形成离不开部分原有的功能。部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有部分的功能。同时整体和部分二者又相互影响。整体的性能状态及变化会影响到部分的性能状态及其变化；反之，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。在教育中，学校、家庭、社会教育的都要从整体着眼，形成统一的目标和方向，找到各自发展的最佳模式和方式；同时，要搞好三者的结合，寻找出三者的最佳结合点和最佳结合途径，使教育的功能得到最大发挥。 二、要用联系的观点看待“三结合”的问题 坚持联系的观点，就不能孤立地看问题，而要树立统筹兼顾的观念，看到事物之间相互依存、相互作用的关系。用联系的观点看发展，就需要理顺发展中的各方面关系，把全面发展、协调发展、可持续发展有机地统一起来，具体说来就是要坚持学校、家庭、社会三者有机结合，通过统筹学校发展、统筹家庭发展、统筹社会发展以及统筹三者的共同发展以达到人与自然和谐发展、人与人和谐发展，人与社会和谐发展。人的发展与这三者都是紧密联系的，在教育过程中，缺少任何一种教育，这个人所受的教育都是不完善的。 三、要用发展的观点看“三结合”的问题 发展本身就是一个动态的过程，对于发展问题自然需要用变化的、发展的观点来看。随着时代和经济特别是技术的发展，单一的较为封闭的学校教育以及较为随意的家庭教育已