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继往开来，深化创新教育的研究与实践 朱昌球 （一） 长沙市中小学的创新教育，如果从二十世纪九十年代算起，可以说已经走过了十几个年头。现在，长沙市中小学的创新教育，已经创立了具有自己特色的创新教育的“课堂教学模式”： （一）教师创造性的教，课堂教学做到活动式、探究化、创造性 1、建立以语文教学为龙头的文科“书册阅读”读写活动教学流程。 语文阅读课以“书册导读”为主，遵循“读（看）、想（探）、议（说）、练（写）、改（补）、评”六步教学法的基本程序（即课堂教学的操作模式）来开展阅读活动。这其中的“读（看）”，是读（看）原文、原著和有关注解、背景介绍等有关资料，用新课改的说法就是“感受”；“想（探）”是根据自己对原文和有关材料的感受中所发现的问题或产生的疑惑以及教师已经设置的一些问题进行思考，探究，用新课改的说法就是“领悟”；“议（说）”是同学们把自己的领悟进行交流，讨论，用新课改的说法就是“合作”；“练（写）”是在感悟、研讨、探究、合作的基础上进行书面表达和语言创造，当然其答案应是丰富多彩的；改（补）是根据“参考资料”或“参考答案”进行修改和补充，修改次之，补充为主，以尊重思考的独立性和多样性；“评”可以是师生互动，自评、互评、生评、师评相结合。 语文的写作课以“书册短评”为主。近几年，不少学校开设了《书册阅读》这门课程，每周两课时，让学生进阅览室、图书馆、电子阅览室自由阅览。学生