《生物专题十授课新模板.docVIP

龙文教育学科导学案 教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 课 题 学习目标与 考点分析 学习重点 学习方法 学习内容与过程 回顾所学，巩固旧知： 2013高考生物二轮复习训练专十　稳态的三大调节机制 细胞内液（约占2/3） 体液 细胞外液（约占1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系： 血浆 细胞内液 组织液 淋巴 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。 内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差 别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。 6、血浆中PH：7.35---7.45 血浆中能够保持稳定与它含有HCO3-HPO4-等离子有关. 7、人体细胞外液正常的渗透压：约770kPa、正常的温度：37度 8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内 环境的相对稳定的状态。 9、稳态的调节：神经 体液 免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.人体调节稳态的能力是有一定限度的.当外界环境的变化过于剧烈或人体自身的调节功能出现障碍时, 内环境的稳态就会遭到破坏. 内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 第二章；动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式：反射 神经调节的结构基础：反射弧 反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉和腺体等） 2.表2-1-1兴奋传导的方式 ? 神经纤维上的传导 方式 电信号也叫神经冲动 过程 未受刺激时,处于静息状态.膜两侧电位表现为内负外正（静息电位） 当神经纤维的某一部位受到刺激时,这个部位（兴奋部位）变为内正外负，与未兴奋部位(内负外正)由于电位差的存在而发生电荷移动形成局部电流。 这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化,如此进行,将兴奋向前传导. 原理 K＋：神经细胞内＞细胞膜外 Na＋：神经细胞内＜细胞膜外 静息时：K＋外流，导致膜外阳离子浓度＞膜内→内负外正 受刺激时：兴奋部位Na＋内流，膜内阳离子浓度＞膜外→内正外负 神经元间的传递 传递结构－突触 形成 突触小体（神经元的轴突末梢分枝末端膨大呈杯状或球状的小体）与其他神经元的细胞体或树突相接触。 结构 突触前膜、突触间隙、突触后膜 过?? 程 见图解2-1-2 特点－ 单向传递 原因 神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜 举例 从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。 ? ? 3.图解2-1-2兴奋在神经元间传递的途径 ? ? 4.表2-1-2各级神经中枢的调节 ? 各级神经中枢的分布 大脑 调节机体活动的最高级中枢 小脑 有维持身体平衡的中枢 脑干 有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢 下丘脑 有体温、水平衡调节的中枢，还与生物节律等的控制有关 脊髓 调节躯体运动的低级中枢 特点 分布和功能各不相同 关系 相互联系，相互调控。一般来说，脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控. ? 表2-1-3人脑的高级功能 ? 语言 作?用 人类社会信息传递的主要形式，人类思维的主要工具 特?点 人脑特有的高级功能 内?涵 包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、写、读、说 产生－与言语区有关 言语区 异???? 常 W区 此区发生障碍，不能写字 V区 此区发生障碍，不能看懂文字 S区 此区发生障碍，不能讲话（运动性失语症） H区 此区发生障碍，不能听懂话 学习和记忆 学习的概念 是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 记?忆 概念 是将获得的经验进行贮存和再现。 过程 详见教材图2-7 奥?秘 发现 涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 长期记忆可能与新突触的建立有关 探索－人类脑计划 研究层次 需从分子、细胞、局部回路、全脑行为等不同层次进行研究 参与国家 1997年，由美、英、法、德、日等19国共同参与，我国