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《出纳员填写单据》——提现金和转账、进账 学校 授课教师 授课班级 授课类型 新授课 授课时间 教 材 及 教 学 内 容 使用的教材：广东科技出版社《会计基础》、《会计职业基本活动》 教材的特点：广东科技出版社的《会计基础》和配套的《会计职业基本活动》打破了传统教材按知识体系的写法，尝试按工作过程来编排。本模块以工作过程来引领单据填写的归纳法学习，符合学生的认知规律，能极大地提高学生学习兴趣、学习效果。 会计基础是新开发的项目课程，他的课程结构属于递进式。本模块的学习为以后模块的学习和培养学生职业判断能力奠定了基础。 本次想大家展示的是任务2出纳员填写单据——提现金和转账、进账。 教 学 对 象 分 析 1、学习态度：渴望成功，愿意尝试，表现欲望强 2、学习能力：以直觉思维为主、动手能力强，但缺乏票据结算的生活经验，使学习产生一定的障碍。 知识技能：在本模块的任务1学习中已初步掌握单据的填写要求 教 学 目 标 专业能力目标：（1）明确出纳员的岗位职责 （2）正确填写支票和使用预留银行印鉴 （3）规范办理提现金、转账、进账等工作 2、方法能力目标：（1）独立判断、收集相关信息 （2）学习过程的自我管理、自我评价 3、社会能力目标：（1）与同伴、老师的合作、沟通（专业对话） （2）接受同伴、老师的评价 （3）培养严谨的工作态度 教 学 难 点 、 重 点 教学重点：（1）判断和收集相关信息 （2）提现金支票的填写以及背书 （3）办理转账支票的填写 （4）办理进账支票的委托收款背书、进账单填写 （5）请求签盖预留银行印鉴的专业对话 2、教学难点：（1）判断和收集相关信息 （2）规范的填写支票的日期、大写金额 （3）工作中支票的流程 教 法 与 学 法 教学方法：项目教学法、情景教学法等 教学策略：先学后做与边学边做结合 学习方法：角色扮演法、体验法、合作学习法 学习工具：《会计基础》、《会计基本职业活动》、多媒体课件、支票、进账单、银行印鉴等印章 角色扮演 出纳员、财务主管、银行柜员 教学程序 任务 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 提 取 现 金 课 前 准 备 1.认识常用结算票据——支票 2.了解出纳员的工作职责、工作内容 1.布置学生活动 （提醒：注意支票的格式、日期和金额填写） 发放一张空白支票 要求统一穿校服佩戴胸卡 到银行网点的橱窗观察支票和进账单填写的样板，并仿写 到银行网点对公业务柜台观察提现金、进账的办理手续，以及他们的对话 走访一位出纳员，了解其一天的工作 增加对支票的感性认识 亲身感受职业气氛，做好进入工作状态的心理准备 任务 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 提 取 现 金 导 入 新 课 1、检查学生仿写的支票 2、鼓励一些学生讲述到银行观察提现金、办理进账的情况（包括对话），以及个人的感受 巡查，对正确填写的支票加盖银行印鉴 设问 引导 自由回答 复述专业对话，在自然状态下学习工作方式、沟通能力 分 配 角 色 进 入 职 业 情 境 出纳员：购买支票、填写支票和进账单、到银行办理提现金、进账； 财务主管：审核开出和收到支票、加盖预留银行印鉴； 银行柜员：审核收到的支票和进账单等加盖银行业务印章 描述各岗位的工作任务和职责； 每个同学是广州市绿色饮料有限公司的出纳员； 财务主管和银行柜员由老师担任 每个同学明确自己的工作任务和职责复述出纳员的工作任务和职责 回忆课前出纳员到银行办理业务的对话 明确岗位职责，做好工作准备 明确会计内部控制制度 1、支票的定义、适用范围 2、支票种类 1、提问：单位到哪里办理结算业务？ 提示：除了银行还可以到农信社 2、认识3种支票格式、用途 3、解释支票定义、种类 抢答 观察、归纳3种支票区别 知道广东省使用普通支票 为规范使用支票、培养专业能力奠定基础 任务 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 提 取 现 金 完 成 工 作 任 务 业务6 购买支票 补充：2008年2月20日出纳员到建行购买3本支票、 1、引导学生寻找关键信息（字句），做出职业判断 2、示范填写“支票领购单”、“购买凭证收费单” 3、布置补充题 4、巡查并个别指导 财务主管：审核、签章、点评（评价） 6、银行柜员：审核单据、盖章、收单、给支票 7、归纳：表2-5、对话 1、在书上画出关键信息（字句），做出职业判断 2、学习填写单据 3、回答出纳员此项工作的职责 4、出纳员：填写“支票领购单”、“购买