多元评价，立德树人2014.12.pptVIP

高效课堂的核心是高效管理，高效管理的关键是加强合作，合作的动力来源于学校管理和评价体系。 学校工作只有和德育结合起来才能具有持久的生命力和丰富的内涵。 经过多年实践我们认为真正推动课改的是学生，调动学生积极性的是评价，而单一的评价时效性不强，为使评价能够持久有效，经过几年的发展完善，我们将学生评价体系与德育系列活动结合在一起，促进学生自我完善，促进班级、小组建设，逐步形成积极进取、文明和谐的校园文化，实现文化育人、文化管理，向课改更深处漫溯。 德育系列活动促进学生自我完善 主题教育活动 如果说评价体系是一种制约，那么主题教育就是一种疏导。 主题班会： 家长会和家访：不同年龄段学生心理特征及沟通方式，家访,让每一个孩子体验成功,年度总评与暑期实践生活安排。 育人环境建设：让每一面墙壁会说话，开通流动图书柜进行读书比赛，班里每月一评，学校每学期评选两次读书活动先进个人，我们的目标是初中生每年至少100万字阅读量 2.主题班会和专题教育活动提升学生道德素养 主题班会教育：月月有主题，周周有活动形式多样内容丰富的系列化主题班会教育，给学生以正面教育引导学生完善自我，一月一个主题，围绕这个主题通过开展主题班会、观看视频、图片、举办征文、手抄报、演讲、朗诵、小话剧、调查报告、书法绘画等形式让主题教育持久深入人心。 德育过程就是若干良好习惯的养成过程，文明礼仪、与人交往、待人接物、尊敬师长、孝敬