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一．教学目标 ⑶情感、 态度和价值观：了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 2．课时目标： ⑶了解航天飞机的特点，领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应该妄自菲薄。 二．重点难点 1．通过朗读课文，理解航天飞机的特点。 2．体会航天飞机与小飞机的不同作用，让学生感悟到在认识自己长处的同时也要看到别人的优点。 五．教学过程 ㈠导入： 老师：（出示课件画面）同学们，上节课我们初读了第十九课《航天飞机》， 这节课我们继续来学习这篇课文。请小朋友们把书翻到102页，齐读课题。 学生：齐读课题（19.航天飞机） 老师：现在请小朋友们自由的读两遍课文的第一自然段，想一想，在这一段中你读明白了什么？ 学生：自由读课文的第一自然段 老师：你读明白了什么呢？谁来告诉我？ 学生：预设，飞机飞的很自在 老师：你是在哪里读出的自由自在的？ 学生：预设，第一句 老师：（出示课件，显示课文的第一句话）你还读懂了什么？ 学生：预设，飞机飞得很得意 老师：你从哪里读出的飞机很得意？ 学生：第二句 老师：（出示课件，显示课文的第二句话）还有呢？你还明白了什么？ 学生：预设，本领多 老师：从哪里看出的？ 学生：预设，读第二句三个一会 老师：（出示课件，显示课文的第二句话，出示飞机的三个动作）我们知道了飞机很自在，很得意。现在请小朋友们闭上眼睛，想象一下，现在你就是小飞机，在蔚蓝的天空中，你自由自在的飞着，你一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 学生：想象 老师：现在把你的小手当成是小飞机，自己在下面自由的读一读第一自然段，边读边给同桌表演一下这几个动作。 学生：自由读，同桌之间互相表演 老师：谁来扮演小飞机也来读读，把这几个动作做给我们大家看？ 学生：指名边读课文边做动作 学生：再指名读 老师：我们一起来读一遍课文的第一自然段，把你在天空中的自在读出来。一架小飞机在天空自由自在的飞着，预备齐 学生：齐读第一自然段 老师：小飞机这样自在的在天空里飞着，突然，（出示课件）一声呼啸，（点击课件，显示腾空画面），一个庞然大物腾空而起。小朋友们，你们看清楚这个庞然大物是怎么腾空而起的了吗？ 学生：没有 老师：那老师再送给你们一段珍贵的录象资料，我们仔细观察一下这个庞然大物 （放录象资料） 学生：认真看 老师：谁来告诉我，你从录象中知道了这个庞然大物是怎么腾空的？ 学生：预设，下面有火 学生：预设，飞得很快 学生：预设，是火箭把它带到天上的 老师：同学们说的很正确。是运载火箭把这个庞然大物发射出去的。腾空是什么意思？谁来说一说？ 学生：预设，离开地面 学生：预设，飞得很块 老师：我们来观察一下这个庞然大物，看屏幕，谁来看图说说它长什么样子？ 学生：预设，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的翅膀。 老师：也可以用自己的话来说说，除了书上的你还发现了它什么样子？ 学生：预设，尾巴那有三个东西 老师：观察的真仔细，这是它的3台主发动机，主发动机旁边还有两台火箭发动机。谁来读读课文中是怎样描述的？ 学生：指名读第二自然段的第二句 老师：谁有本事再来读一读？把这个庞然大物的样子读的更形象？ 学生：指名读 老师：（出示课件，点击飞机消失）谁来说说无影无踪是什么意思？、 学生：预设，连影子都看不到了 老师：转眼间又是什么意思呢？ 学生：预设，一眨眼 学生：预设，很快 老师：一眨眼就连影子都看不到了，这个庞然大物飞得这样快，小飞机，你看到眼前出现了这样的庞然大物，又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢？ 学生：预设，它是什么东西啊？ 老师：小飞机，你又想些什么呢？ 学生：预设，它怎么飞得怎么快？ 老师：小飞机，你呢？你想了什么呢？ 学生：预设，它叫什么啊？ 老师：（出示课件）我们看看小飞机心里有什么想法？它看到了这个庞然大物心想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？ 小飞机心中充满了？ 学生：预设，疑问 老师：（点击课件，显示问号）小飞机满脑子都是疑惑。我们再来看一下全段，小飞机很？ 学生：预设，惊讶 老师：先自己读一遍，体会一下小飞机的心情。 学生：自由读课文的第二自然段 老师：谁有本事把这一段都读好？ 学生：指名读 学生：再指名读 老师：我们这些小飞机一起来齐读课文的第二自然段 学生：齐读课文 老师：小朋友们，当我们有事情不懂，有问题不明白的时候，我们会怎么做呢？ 学生：预设，问老师 学生：预设，问爸爸妈妈 学生：预设，问爷爷奶奶 学生：预设，查字典 老师：小飞机心中充满了疑问，我们来看看他去找谁询问呢？（出示课件，显示小飞机和智慧老人） 学生：智慧老人 老师：智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢？这个庞然大物又有什么特