保福小学发展规划保福小学发展规划.doc

保福小学发展规划（初稿） （2010年－2014年） 、指导思想和发展目标。 1.指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，全面落实党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，推进课程改革；加强学校文化建设和两支队伍建设，突出学校办学特色，办人民满意的学校。 2.办学理念：追求适合学生发展的教育 内涵诠释：小学是人生发展重要时期。小学教育不仅要给学生认知方面的教育，更重要在应学生的行为给学生良好的教育，培养其良好的行为习惯。教师是人类灵魂的工程师，是践行良好行为习惯的楷模。教育应该是重在灵魂的铸造和良好习惯的培养。用现代教育观去理解教育，教书育人实际上就是给学生智慧和灵魂；为学生的行为负责，为学生一生的奠定基础。 3．办学思想：树人为本，质量为根，特色为翼。 4.办学目标：打造“文明·文化·特色”的现代化学校。 5.培养目标：培养“五自”、 “五会”的现代小学生。 “五自”：自学、自理、自护、自强、自律。 “五会”：会学、会思、会辩、会做、会乐。 6.办学愿景（五年奋斗目标）：使学校成为令人向往的学园、乐园、书苑。 内涵诠释： 令人向往：用高品味的学校文化，高水准的教育团队，高层次的学校管理，高水平的教育质量赢得师生和社会的信赖，师生有强烈的归属感，对外界有强劲的诱感力，教师以在桥下中心工作而自豪，学生以在中心读书而骄傲，家长以子女在中心上学而欣慰。 学园：学校是学生、教师共同成长的地方，教师在成就学生的同时也成就着自己。教师要树立终身学习的意识，把学习当作是自己的一种生活需要，内在追求。学生能正确地对待学习，养成良好的学习习惯，视学习为自己的义务与责任。 乐园：创设安全和谐的环境，师生间民主和谐，教师间友善、愉快，生生间团结互助。构建动态、生成、开放的绿色课堂，开展丰富多彩的综合实践活动，让师生共同感受创造的快乐，体验智慧、成功的愉悦，给学生以快乐的童年，给教师以快乐的人生。 书苑：创建“书香校园”，开展内容丰富，形式多样的读书活动，师生养成良好的读书习惯，爱读书、多读书、读好书。让书香弥漫着校园，用书香浸润师生的心灵，用书香陪伴师生共同成长。 7.三年奋斗目标：把桥下中心办成教育理念新、校园环境美、师资力量强、教育质量好、社会信誉高、充满生命活力，在永嘉县有相当影响力的温州市义务教育示范学校,成为永嘉教育的一个窗口。 具体目标： 一是创造学校文化品牌。以先进的思想文化为引领，以健全的制度文化为保障，以优质的环境物质文化为辅助，以良好的师生行为文化为表征。 二是建设一流的教师队伍。用3－5年的时间培养出一些在永嘉县有一定影响力的研究型教师，培养出一批在永临学区有一定影响力的教师。 三是形成鲜明的办学特色：德育工作特色（含少先队的“乡间小路”文化活动）；综合实践活动特色（含教育科研特色），课堂优质高效、综合实践特色纷呈。 三、实现策略 （一）切实加强学校文化建设，打造学校品牌。 通过实施学校文化建设，进一步创新学校文化内涵，创建学校文化精品，提高学校文化品位。 1.精神文化建设。 学校精神文化是学校文化的内核，其中最具决定作用的是核心价值观念。因此，在未来的五年中，我们要努力改变学校传统静态的、缺乏个性的存在状态，重建一种关怀生命的学校文化，用科学管理，焕发学校的生命活力。本着“自下而上”民主决策的原则，以学校教育的价值取向为导向，以先进的教育理念为引领，明确办学目标，教育目的，确立学校愿景，培育优良的校风、教风、学风、班风。 2.行为文化建设。 学校行为文化就是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神，学校价值观的折射。所以学校文化若想显著，就必须做有意义的持续不断和普遍的行为改进。 学校努力形成以下行为文化，以促进学校工作的改进。 ①提高教职工的工作执行力，使其能够适应外部环境，预见变化并主动应对。教师在充满激情的工作环境能快速高效地解决问题，并使这种执行力具有可持续性。 ②学校教职工对学校发展给予高期望，不断追求卓越，为共同愿景不断努力。 ③形成安全、和谐的学校环境，让教师学生得到学校的支持、信任、赏识和认可，获得同伴的协同帮助，能够真诚、开放性的沟通。教师有信心促进自己专业能力的发展，学生有信心促进自己的全面和谐发展。 ④树立以人为本的理念。鼓励教师、学生参与学校管理和决策，激发师生的凝聚力与向心力。 ⑤制定教师、学生行为规范，引导教师努力做到“品德堪为学生楷模、言行堪为学生榜样、才学堪为学生师表”。引导学生努力做到“在校做一个好学生、在家做个好孩子，在社会做个好公民。”让文明的语言、儒雅的行为，高雅的气质，端庄的仪表，成为学校一道靓丽的风景。 3.制度文化建设 学校制度文化是学校文化的重要组成部分，桥下中心