英语书面表达存在的问题及对策.pptVIP

初中英语书面表达存在的问题及对策 初中英语书面表达存在的问题及对策 主要错误 : 时态误用 汉语式英语 文体不对 单词拼写错误 缺少衔接 逻辑错误 措施： (一)夯实基础，循序渐进 1. 掌握五种基本句型 2. 赋予所表达所需的时态 3. 强化单词短语的记忆和句型的应用 4. 了解各种体裁，进行专题训练 (二)正确引导，规范教学 1. Pre-writing 3. Post-writing 2. While-writing: (三)科学批改，及时讲评 * * 内江市市中区教师进修学校 林敏 引子： 甲老师在批改英语作文，忽然大发雷霆：“我从来没有看过这么烂的英语作文！”乙老师见状问道：“写的什么啊？”甲老师：“写一个王子和公主的故事。”“主题不错嘛，怎么了？”“他竟然在开头写到：王子问公主‘Can you speak Chinese？’公主回答‘Yes’，接下来的全部都是中文了....” 书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求，然而从近几年的考试情况来看，学生书面表达错误较多，与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来，学生书面表达中主要存在以下错误： 1．时态误用 主要表现在两方面：1）学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，常出现该用一般现在时的句子，用了一般过去时；而该用将来时的句子，用了完成时。2）时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下的错误如，Im go to school by bike. He told some children that there are some places of interest in Beijing. 2. 汉语式英语 由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学生常常按汉语的词序来翻译句子，在学生的作文中常常见到这样的句子： You can be bus. In china have different places of interest. In autumn is best season for traveling. 3. 逻辑错误 在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，在写作之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。 4．单词拼写错误 由于部分学生平时不注意记忆单词，基础知识掌握不牢固，所以在文章中常出现单词拼写错误如，September 写为 septber because 写为 beacause 5. 缺少衔接 有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。 6．文体不对 中学阶段要求学生掌握的文体主要有说明文、记叙文、议论文和应用文，其中应用文又包括通知、请假条、书信和电子邮件等，由于一些学忽视了各种体裁的写作特点，从而导致文章体裁格式不正确如：将写信的日期写在信末；写请假条不写署名等。 针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采取如下的措施： （一）夯实基础，循序渐进 1. 掌握五种基本句型 首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。 英语五种基本句型列式如下： 基本句型一： Ｓ ＋Ｖi （主＋谓） 基本句型二： Ｓ＋Ｖt＋Ｏ （主＋谓＋宾） 基本句型三： Ｓ＋LinkＶ＋ Ｐ （主＋谓＋表） 基本句型四： Ｓ ＋Ｖt＋InO ＋DO （主＋谓＋间宾＋直宾） 基本句型五： Ｓ＋Ｖt＋Ｏ＋Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补） 基本句型一： Ｓ＋Ｖi （主＋谓） 此句型有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 Ｓ Ｖi （不及物动词） The sun │was shining. 太阳在照耀着。 2. The moon │rose. 月亮升起了。 3. We all │breathe, eat, and drink. 我们大家都呼吸、吃和喝。 4. Who │cares? 管它