黄金分割线_431180.docVIP

数学活动课——探索“黄金分割线” 设计思路： 我们由黄金分割点类比联想到“黄金分割线”；从找一条线段的黄金分割点到画一个图形的黄金分割线；从研究过黄金分割点的“黄金分割线”，到研究不过黄金分割点的“黄金分割线”；从研究三角形的“黄金分割线”开始，到研究特殊的四边形的“黄金分割线”，再推广到研究一般的四边形的“黄金分割线”.在这一教学过程中，类比思想促使我们对问题进行深入的思考；等积变形给我们指明了解决问题的方法；从特殊到一般成为我们探究新问题的常用方法；通过计算进行有条理地说明成为我们验证猜想的有效途径. 教学目标： 知识与技能 1、了解黄金分割线的意义. 2、会判断一条直线是否是一个图形的黄金分割线. 3、会画三角形、四边形的黄金分割线. 过程与方法 经历“探索——猜想——验证”的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力.在应用中进一步理解黄金分割线的意义和验证方法,并在实际操作、思考、交流等过程中进一步感悟数学知识间的联系. 情感态度价值观 在实际操作、思考、交流的过程中进一步感受数学的乐趣，感受解决问题、克服困难后的喜悦，树立学好数学的信心. 教学重点：1、会判断一条直线是否是一个图形的黄金分割线. 2、会画三角形、四边形的黄金分割线. 教学难点：理解三角形、四边形黄金分割线的验证方法及等积变换思想. 教学准备：直尺、圆规等绘图工具 教学过程： 教学内容 教师活动 学