做个聪明消费者做个聪明消费者.doc

《做个聪明消费者》说课稿 尊敬的领导、老师们，大家好！ 我说课的题目是《做个聪明消费者》。《做个聪明消费者》是我根据鲁教版《品德与社会》四年级上册第二单元《消费与生活》的相关内容整合的一节课。 儿童也是社会人，他们也在参与社会经济生活，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。但我发现四年级的孩子在参与社会消费的过程中存在着诸多不良消费现象，因此，我选择了这一主题，旨在通过这节课的学习，使学生学会正确消费，做个聪明消费者。 我的教学目标是： 1. 懂得在消费过程中要根据家庭经济状况和需求进行选择。 2. 了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明消费者。 3. 培养正确的消费理财观念，提高消费技巧。 教学重点是：了解购买商品过程中的基本常识，培养正确的消费理财观念，提高消费技巧。 我的整个设计分四步进行：一、激趣导入，学生自由购物；二、探讨购物中出现的问题，明确怎样购物；三、依据学到的消费技巧，学生二次购物；四、消费归来，汇报二次购物心得。下面我分步来说。 一、激趣导入，学生自由购物： 上课伊始，我先激发学生的兴趣：同学们，是不是特别喜欢自由购物？今天家长给钱了吗？那好，我们自由购物的愿望马上就要实现了！请先读一读本次自由购物的注意事项。（出示购物注意事项） 购物注意事项： 一、购物场所：校门外垂柳街上的商店和学校后面的百姓量贩及附近商店。 二、购物时间：20分钟 三、购物要求：自由购买，但购买后先不要撕毁包装。 指名学生读购物注意事项后，询问是否有什么不明白的问题。确定没有问题后，请学生带上准备好的购物袋，20分钟自由购物开始。学生购物时，老师要留意学生所购的物品，购物的场所，购物时表现情况等，做到心中有数。 第二步：探讨购物中出现的问题，明确怎样购物 20分钟后，学生再次回到课堂上，我请学生把自己购买的物品摆在桌子上，给小组其他成员说一说为什么会买这些东西，当时是怎么考虑的。学生在小组内交流时，教师要走到学生中间去，借机再次了解学生的购物情况。学生交流完毕，我请了解到的有代表性的学生在班内说说购买物品的原因。 根据平时我了解到的学生购物情况，我做了下面的预设： 1.???? 看到同学买了，没有多想就跟着买了。 我会这样引导：跟着同学买的这些物品是自己必需的吗？肯定绝大部分不是，于是，我告诉学生：同学买什么，自己就跟着买什么，这样买来的不少物品都不是必需的，完全可以不买。像这种别人买什么自己就买什么是一种“跟风消费、攀比消费”现象，还是不要的好。 2. 平时家长不让花钱，现在有钱了，看到喜欢的东西就过了把购物瘾，没想为什么要买。 对这种情况，我这样引导：喜欢的东西都是必需的吗？肯定不是，是啊，喜欢的东西，并不一定都是需要的。因此我们在购买物品时，一定要牢记“需要”原则，板书：需要，也就是买自己需要的物品，而不能随着自己的性子，想买什么买什么。购买不需要的物品是乱花不该花的钱，这是一种浪费，是一种错误的消费观念。 3. 自己早就渴望买了，但家长不同意。 这种情况，在生活中很普遍，我做重点引导。 是不是都遇到过这种情况？我们来讨论一下，为什么有些物品，我们特别渴望得到，但是家长却不给我们买呢？请学生回忆平时自己想买什么，父母是怎么拒绝的。一般不外乎以下三种情况： （1）家里有类似的，再买是一种浪费； （2）一些小商店里的商品质量无保证； （3）家里的收入不多，没有多余的钱； 说到这一点，教师板书“收入”，告诉学生，这一点需要我们特别理解家长，父母挣钱都不容易，消费要根据家庭的收入量入而出。 此时进行小结：大家这样一讨论，我们明白了有些物品家长不给我们买，都有各种合理的原因，所以，我们一定要理解父母，不能为此生父母的气，或者抱怨家长小气，不爱自己。 接下来，教给学生购物学会看商标。我这样引导： 刚才大家说到一些小商店里的商品质量没保证，是啊，我们在购买商品，特别是食品的时候，一定要学会看商标。商标齐全的食品质量有保证，否则食品质量可能就会有问题。大家知道怎样看商标吗？ 根据学生回答，我总结后出示： 正规厂家的食品，有详细的生产厂家、生产地址、生产日期、保质期、食品配方等说明，还要有食品安全标志“S”和注册商标“R”标志。 购买食品的同学，赶快看看你买的食品是不是合格商品。 平时学生都喜欢在一些小商贩那里买一些小食品，这些小食品很多都不合格，学生肯定能发现其中的不合格食品。于是，我请购买了商标不全的学生说说是在什么地方买的。接下来，我引导学生思考：我们应该选择什么地方消费？进而让学生明白：购买商品尽量到大的超市或购物中心，一是那里的商品有质量保证，二是商品齐全，节约购物时间。 板书：购物中心 如果购买了不合格或有问题的商品，你会怎么办？ 引导学生懂得：购买了不合格商品，可以要求退货；