《大高考》高考地理一轮总复习课件：第8单元　人口与环境.ppt

利 缓解劳动力紧张状况，促进经济发展 缓解人地矛盾，改善农村经济，促进乡镇企业发展 促进产业升级 子女教育，赡养老人，农业发展 弊 犯罪率增加，住房紧张，交通拥挤，增加就业压力，环境质量下降 留守儿童教育难，老人负担重　　 工厂停产 加剧生态环境的压力 制约环境承载力(或环境人口容量)因素的分析方法 制约因素 影响 备注 资源丰富程度(呈正相关) 资源越丰富，环境承载力越大；资源越贫乏，环境承载力越小 人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况，因此资源是制约环境承载力的主要因素 科技发展水平(呈正相关) 科技发展水平越高，环境承载力越大；科技发展水平越低，环境承载力越小 地区开放程度(呈正相关) 地区对外开放的程度越高，环境承载力越大；地区对外开放的程度越低，环境承载力越小 人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况，因此资源是制约环境承载力的主要因素 人口的文化和生活消费水平(呈负相关) 消费水平越高，环境承载力越小；消费水平越低，环境承载力越大 易错防范　图析环境人口容量与人口合理容量的关系 常见人口统计图的判读 1.曲线图的判读 看趋势 曲线上升，表示数量增加，水平提高；曲线下降，表示数量减少，水平低。例如上图，读某国家人口出生率变化曲线可知，从1800年到2008年，该国人口出生率波动下降 看数值 数值大，水平高；数值小，水平低。上图中该国人口死亡率在图示时间范围内大部分时段低于出生率，反映人口死亡率水平低；2008年死亡率与出生率接近，人口自然增长率接近于0 看速度 曲线越陡，反映变化速度越快；曲线越缓，反映变化速度越慢。上图中，1925年到1950年，出生率曲线最陡，反映人口出生率降速最快；而1875年到1900年，曲线平缓，反映人口出生率变化小 看阶段 根据转折点，可确定发展阶段。一个转折点，划分为两个阶段。如上图，以1825年为界，死亡率可划分为两个阶段：死亡率曲线在此与出生率曲线相交，则可认为1825年之前是人口增长的第一阶段，即高出生率、高死亡率、低自然增长率阶段；2008年前后，出生率和死亡率接近，在1%附近，可认为人口发展进入新的阶段，即低出生率、低死亡率、低自然增长率的“三低”阶段 2.三角坐标图的判读 (1)概述 三角坐标图是一个三轴坐标图，给出一个正三角形，内作三条边的若干条平行线，并标注出三个坐标所代表的变量，通常用来表示有三个变量的地理事物的百分比结构。 (2)三角坐标图的特点 ①因为三角坐标图是表示构成现象，所以图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。 ②图中构成要素只有三项，而不像其他统计图的构成要素可多可少。 ③图中每个点都能够读取三个数值，各构成要素的所占比重的总和必然是100%。 ④三项要素在数轴上比例由低到高的延伸方向一致，可能三条数轴上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小。 (3)方法技巧 判读三角形坐标图关键是读准三个坐标轴的原点及变化趋势，即如下图中的箭头①②③所示的方向。 思维过程如下： (1)沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如上图的①②③。 (2)过图中标出的点，分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三条直线。 (3)读出上述直线与三个坐标轴的交点坐标，这就是待求点在三个坐标轴上的坐标。图中待求点的三个坐标，0～14岁约为28%、15～64岁约为55%、65岁及以上约为17%。 (4)验证一下三个比例数值的总和是否为100%。 3.四边形人口统计图的判读 (1)概述 四边形人口统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)，如下图： (2)方法技巧 对于人口出生率和人口死亡率，根据一般的直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时沿对角线方向读取即可。如：上左图中底边(横轴)表示的是人口死亡率，左边纵轴表示的是人口出生率，另外两边表示的是年平均人口自然增长率。对于图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四点年平均人口自然增长率的高低判断，是先作出一条对角线(上右图)，沿对角线箭头方向读取(箭尾到箭头表示数据越来越大)，由此得出年平均人口自然增长率由低到高依次是：Ⅱ、Ⅰ、Ⅳ、Ⅲ。判断某点具体的数据时，可过此点作对角线的平行线，交于两边即可，如上图Ⅰ处的虚线。(各自的年平均人口自然增长率依次大约为0‰、8‰、16‰、29‰)。 4.人口金字塔图的判读 见P125考点一方法3 高考AB卷 学法大视野 高考AB卷 学法大视野 高考AB卷 学法大视野 第八单元　人口与环境 考纲考点扫描 考查频度 命题趋势 全国卷　 　 　 　 地方卷 1.人口增长与人口问题 2014·课标Ⅰ，10～11　国家的人口增长特征与计算 5年7考 1.趋