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免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 （数学与统计学学院 学科教学·数学 代码：045104） 一、培养目标 免费师范毕业生教育硕士专业学位研究生培养的总体目标是：造就面向基础教育的优秀数学教师和未来数学教育家。具体要求为： 1.具备科学精神、人文精神、先进的教育思想，具有较高的现代教育理论素养，具有良好的教师职业道德素质，能够为学生创设并保持良好的学习环境。 2.掌握数学学科的基础理论和系统的专业知识，了解数学学科前沿和发展趋势，具有较强的应用现代教育和教学理论或管理理论的能力，能够透彻地理解和合理地组织学科知识的教学内容。 3.掌握教育科学研究的基本方法，掌握现代教育教学技术、方法，能够正确评估学生的学习行为和水平，反思自己的教学实践，高水平地进行教学设计，开展创造性的教育教学工作。 4.熟练阅读教育专业的外文资料，具有健康的身体和心理素质，能够制定教师专业化发展目标，成长为优秀数学教师、未来数学教育家。 二、招生对象 招生对象为我校免费师范毕业生。 免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，在服务期内均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位研究生。学校根据其所在工作单位考核结果、本科学习成绩等，综合考核录取。 三、培养方式 免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的培养，采取暑期集中面授、远程教育网上教学、现岗教育实践研究和双导师指导学位论文等培养方式。 课程学习采用采取“网络学习与指导”和“集中面授与研讨”相结合的培养方式，并且通过课程设计和环节控制使两者相互促进，有机结合集中面授基于经过系统的网络学习采用研讨与专题讲座相结合的方式进行网络学习与指导以研究生基于网络课程进行的个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。注重使用案例教学、行动研究和合作学习等教学方式，侧重对本科知识的进一步深化以及对本学科专业知识结构的系统掌握强调将研究生自身教育教学工作进行的实践研究贯穿于整个培养过程。期望通过教育硕士研究生的培养，全面提升研究生的教育实践研究能力和自主专业发展能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 授课形式 授课单位 2400001 政治理论 36 2 1 远程 理论课部 2400002 外语 36 2 1、2 远程 外语学院 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 授课形式 授课单位 2400003 教育学原理 36 2 2 远程与自学 教育学院 2400004 课程与教学论 36 2 2 远程与自学 教育学院 2400005 中小学教育研究方法 36 2 2 远程与自学 教育学院 2400006 青少年心理发展与教育 36 2 2 远程与自学 心理学院 由两大板块构成：第一块是对数学课程，包括课程标准的时代背景课程标准一些内容的阐释课程标准与数学教学，课程标准的专题探讨第二块是对课程标准实验教科书的有关分析，包括中学数学教材研究，不同版本高中数学实验教科书的介绍部分内容解析。owerPiont与示教型多媒体课件的制作；Authorware与多媒体课件的制作；几何画板与动态数学课件的制作。 4．数学学习理论与方法 本课程在引导学生掌握学习的本质、特征、类型、条件和机制，了解学习理论的主要流派思想的基础上，结合数学的特点，重点研究数学学习的心理学问题，包括数学学习与数学认知结构，数学学习的认知过程，数学学习与思维发展，数学学习与能力发展，数学学习与非智力因素等内容。 5．现代数学专题 本课程主要介绍现代数学的思想方法，包括数学结构、度量空间、拓扑空间、微分流形、非线性数学以及计算机代数等。 6．数学史与数学教育 本课程主要介绍数学史学科的基本理论以及与中学数学相关的专题，并着重从数学教育的角度，以数学学科产生、发展的历史进程和一般规律为线索，探讨数学教育与教学应遵循的一般规律。 7．竞赛数学研究 本课程主要研究数学奥林匹克的发展与现状，竞赛数学的特征，竞赛数学中的专题，竞赛数学中的方法技巧，以及竞赛数学与数学教育的关系。 8．数学文化与数学教育 本课程主要介绍数学文化的内涵、特点、数学文化的价值、数学文化的内容等，在此基础上探讨数学文化的教育价值，并进一步探讨数学文化与数学教育有关系，以及在数学教育中如何渗透数学文化的价值。 9．数学选修课系列选讲 本课程主要介绍高中数学选修课中主要内容的知识背景、课程目标、内容体系、教学要求和教学设计等。 10．数学教学设计与案例分析 本课程主要介绍数学教学设计的基本内容、过程和要求等，并结合具体教学内容及具体的教学设计进行案例分析与研究。 11．组合数学研究 组合数学的主要研究内容包括组合计数和组合设计等。前者主要研究