八化学第一学期.doc

初中化学（学科 ） 八 年级 第一 册第 一 单元教学计划 单元内容 第一单元：走进化学世界 主备人 教材分析 1、 关于新课程理念　　新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。对新课程理念理解如下：课程要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识和经验；提倡自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学是课程实施的核心；教师是学习活动的组织者、引导者、参与者；教师是课程的创造者和开发者；评价的本质功能在于促进发展。　　2、 在教材中的地位和作用　　这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。 知识与技能：　　1、 通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。　　2、 初步了解基本的化学实验技能。　　　过程与方法：　　1、 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。　　2、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。　　　　情感态度和价值观：　　1、 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。　　2、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。　　 重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用　　难点：对实验现象的正确描述 对重点难点的把握和处理：这是第二节化学课，除本节课重点，对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化师：我们又进入了一个新的学期，在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，.化学是研究物质的 、 、 及 的科学。 2.近代，由于 和 等科学家的研究，得出了一个重要结论：物质是由 和 构成的， 的破裂和 的重新组合是化学变化的基础。在化学变化中， 会破裂，而 不会破裂，重新组合成新的 。 3.1869年，门捷列夫发现了 和 ，式化学学习变得有规律可循。 4.随着现代化工业的发展，人们发现一种物质可有多种用途，例如利用食盐可以制造 、 、 。 课后反思 东营区第一中学化学(学科)教学设计卡 执笔人：审核人??八年级化学组? 使用人：?? ?使用时间：2013年 月 日 课 题 课题一物质的变化和性质 课型 新授 课时编号 2 学习目标 1、?通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。 2、?初步了解基本的化学实验技能。 3、?把化学知识与实际生活相连。 学习重难点 物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用 对实验现象的正确描述 集 体 备 课 个 性 设 计 一：创设情境，导入新课： 名言] 我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。——萧伯纳（George?B.Shaw)， 视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述 二：教授新课： 实验1、水的沸腾 实验2、胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具） 实验3、研碎前后胆矾的溶解 胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 实验4、石灰石与稀盐酸反应 二氧化碳通入澄清石灰水 实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。 教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。 学生活动： 分组实验 学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。 （这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，