人教版高中语文必修5自制梳理探究课件：《有趣的语言翻译》（47张ppt）.ppt

练习 延伸 根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。 （王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛 ，父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿痴如 此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧寺以居 。 夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明灯读之 ，琅 琅达旦。 练习 延伸 根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人 君！惟其言而莫之违。“师旷侍坐于前，援琴撞之。公 披衽*而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰： “今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师 旷曰：“哑，是非君人者之言也。”左右请除之。公曰： “释之，以为寡人戒。” （ 选自《韩非子》） *衽：ren，衣襟。 高考题参考 02年全国卷 16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）其李将军之谓也？ （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 16、（1）“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？” 　　（2）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 04全国卷1 15、把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分） 乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，如今人固有而但不尽知也。 15、（8分）译文：于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。等到了解到桑怿的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，知道今人中本来就有，只是未能全都知晓。 04全国卷4 15．把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分） 　　(1)每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。 　　(2)虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。 15．（1）每月初得到俸禄，仅仅留下自身口粮，其余全都分开周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饮食。本句中“裁”为通假字，第四册《促织》中有“手裁（才）举”的用法。 　　（2）虽然才学赶不上隐之，但孝顺父母，敬爱兄长，廉洁奉公仍然没有改变。“逮”“孝悌” “替”的解释为得分点。 04各地卷 11．将下面文言文中画线的部分用斜线断句。(5分) 近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其于好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福平居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以玻之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也 答案： 近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家福良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此 何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。 故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。 北京卷 15 ．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） 　　( l )公闻之，越席而起，促驾召颜回。 　　( 2 )不识吾子奚以知之？ 　　( 3 )自古及今，未有穷其下而能无危也。 04广东卷 (1)鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，（命人）催车速行召见颜回（派人把颜回招来）。 (2)不知道您凭什么知道这件事? (3)从古到今，没有听说使他的臣民窘迫而（自己）却能没有危险的。 15．把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。　　②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。　　③纺：系。 ⑴范氏富，盍已乎？ ⑵献子执而纺于庭之槐 ⑶欲而得之，又何请焉？ 04福建卷 15.⑴范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？ ⑵范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 ⑶（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 答案 15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分） (1)言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。 (2)乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。 (3)其孝谨闻于其族，其信义著