八年级生物上册学教案.doc

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 滦南县宋道口初级中学 执笔：毕芳芳 课时：第一课时 一、学习目标： 1.知识与技能目标： （1）以鲫鱼为例，描述其形态结构、生理机能与生活环境、生活习性相适应的特点 （2）概述鱼类的主要特征 2.过程与方法目标： 尝试探究性学习的方法，运用实验或模拟实验的方法，探知鱼类的运动和呼吸方式。 3.情感态度与价值观目标： 养成爱护动物的情感 二、学习重点、难点： 探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 三、预习导航： 1．动物是多种多样的，目前已知的大约有 万种。这些动物可以分为两大类：一类是 动物，它们的体内有脊柱；另一类是 动物，他们的体内没有脊柱。 2．鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠 来获取食物和防御敌害，二是能在水中 。 3．科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做_________。 4．你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往有会让它挣脱，这是由于其体表有很滑的黏液，它的作用主要是（ ） A．预防人类捕捉 B．减少运动阻力 C．保持体表湿润 D．辅助呼吸 4．鱼的呼吸器官是（ ） A．肺 B．气管 C．鳃 D．皮肤 四、学习过程： （一）创设情境，引入新课： 你还记得 “生物圈Ⅱ号“试验吗？这个实验为什么会失败？ （二）合作探究，展示交流： 学习任务一：说出一些常见动物，尝试归类 每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。 （归纳总结出：1、动物种类的多样性2、动物生活环境的多样性3、动物运动方式的多样性） 学习任务二：描述鱼的游泳1、2、仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。 探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法㈣制定并实施计划1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由学生课后自己完成注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）用模拟实验的方法（学生认真记录和分析探究过程和结果，得出结论）㈤表达和交流?以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。?? ①鱼的各鳍在游泳时起作用 检查预习情况 让学生学会观察的方法 提高观察能力 训练学生的发散思维，了解学生的知识水平 突出学生主体，提高设计实验解决问题能力 让学生学会与他人交流合作学习 引入鱼的呼吸 提高学生分析处理信息能力，语言表达能力 让学生学会总结 五、效果评价： 1.下列不属于鱼类的动物是 （ ） Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼 2.鲫鱼的各鳍中，控制游泳方向的鳍主要是 （ ） Ａ.胸鳍 Ｂ.腹鳍 Ｃ.臀鳍 Ｄ.尾鳍 3.观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘交错地张开闭合，这是鱼在（ ） Ａ.摄食 Ｂ.生殖 Ｃ.呼吸 Ｄ.排泄 4.鲫鱼鳃的各部分结构中，能够进行气体交换的是 （ ） Ａ.鳃耙 Ｂ.鳃丝 Ｃ.鳃弓 Ｄ.以上三部分都能 5．下列都是鱼类的一组动物是 ( ) ①章鱼 ②海马 ③中华鲟 ④娃娃鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸 A．①②③ B．④⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑤ 6．下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点 ( ) A．体表有黏液减小水中的阻力 B．用鳍游泳，用鳃呼吸 C．侧线能感知水流的方向 D．有脊柱 7．以鲫鱼为例，说明鱼类为什么能生活在水中，而且必须生活在水中？ 六、学习记忆卡：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _________________________________________________________________________________________________________________________________________