六上作文1-7.doc

习 作 内 容 习作一 教 学 目 标 1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。 2、鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。 3领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。 指 导 过 程 课前准备 让学生搜集一些在暑假中拍摄的照片。 习作指导 1、自由谈话，引起美好的假期回忆 愉快的暑假生活结束了，同学们在这个假期中一定有一些难忘的经历想和大家分享吧！ 小组交流后进行集中汇报。教师相机板书：旅游、读书、骑马、划船、看比赛、走亲戚、会同学------ 2、这些事为什么使你难忘，它给你带来了哪些感受和收获呢？ 深入交流，说出自己 的内心感受。 生活中总是充满了酸甜苦辣，把你内心感受最深的地方说清楚，说得越细致感人越好。 默读习作一，明确本次习作要求 交流：习作一向我们提出了哪些要求？ 提醒学生注意：（1）生活经历就是在生活中亲身经历的事情 （2）这经历发生在假期中，可以是暑假中的，也可以使其它假期中的。 （3）要写出真情实感。 朗读范文，说说小作者哪里写得最具体，为什么要这样写。 四、我们怎样把一件事情写好呢？ 交流：（1）把事情的经过写完整写清楚。 （2）把重点部分感受最深的地方写具体。 五、学生完成习作。 六、教师同学评讲。 七、学生修改习作。 八、誊抄习作。 评 讲 要 点 是否把事情叙述清楚完整。 重点是否突出。 是否表达出了自己的真情实感。 习作二 1、通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情。 2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。 3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。 第一课时 一、美妙音乐营造爱的氛围。 播放歌曲《让世界充满爱》，创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到深深的感动，让爱浸染每一个人的心灵。 二、观察插图生成爱的共鸣。 指导学生观察插图，画面描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的告别堆好的雪人。《雪人》这首儿童诗是本次习作的感情铺垫，提示学生图文结合，明白小作者对小雪人深深的眷恋之情，通过朗读来表达自己的情感。诗的前半部分读出惋惜、无奈、难过的心情，最后一句是真情的爱的呼唤，要放开声音来读。 教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》，通过朗读，进一步感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的、无私的。 三、唤起爱的记忆 在学习了《妈妈的爱》后，可以引导学生围绕“爸爸妈妈所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题，认真想一想父母对自己付出的爱，并把这件最感动的事情讲给自己最信赖的伙伴听听。也可以引导学生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对自己的爱。 四、倡导爱的表白 从实际例子中，启发学生学会感恩，将自己对父母真心想说的感谢的 话写在纸上，请学生回家后向父母直接或间接表达自己的感谢之情。提醒学生注意观察父母的神态和动作，习作时可以通过描写父母的神态和动作来反映他们的内心情感。 五、写下爱的诗篇 这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。提示学生注意：记述父母关爱自己的一件最受感动的事情； 由衷而自然的直接或间接地表露对父母的敬意与谢意； 注意观察父母的反应，尤其是语言、神态及动作；将事情的经过记述完整。 第二课时 一、指导习作 1、投影仪出示写作提示： 老师再次强调。 2、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。 3、选择较好的文章，在班里进行赏析。 4、学生相互欣赏、修改并誊写抄正。 第三课时 一、指导修改 1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章： （1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。 （2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。 2、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 3、这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 4、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。 5、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 6、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 习作３ 教学目标：1、选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形。2、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。3、通过互动，培养小组合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍，并进行简单评价。教学过程：一、引入：同学们，人们常说“民以食为天”，无论你走到哪，总能品尝到当地的独具风味的菜肴。比如说：北京的烤鸭，西安的羊肉泡馍，柳州的螺蛳粉等，是否有垂