六中德育整体构建.doc

通州区第六中学 整体构建德育体系的设想 2014年1月 一、学校德育工作整体思路：坚持“在活动中育人，在体验中成长”的德育工作思路，贯彻全面发展教育方针，坚持三个面向，坚持以人为本，坚持德育为先。贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及北京市德育工作会议精神。进一步加强学校德育工作的组织与领导；坚持以德育队伍建设为基础；以机制创新为保障；以德育科研为突破口；以建设国际新城为契机。深入挖掘、有效整合社会、家庭教育资源，丰富补充学校教育，形成立体化的大教育格局。形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，进一步丰富我校德育工作特色。 以培养符合“四有”新人标准和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务，以弘扬和培育民族精神教育、社会主义教育、立志成才教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容，以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标，让每一位学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会创造、具有审美情调，促进学生身心全面协调发展，形成健康和谐文明向上的校园文化氛围。 二、德育目标： （一）德育队伍建设目标 1、打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念、人文理念和创新精神的德育干部队伍，具体表现为： ⑴政治素养好。具有较高的政治理论水平，教育思想端正。 ⑵理念先进。认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验，了解当前学校德育的发展状况与趋势，并在先进的教育理念指导下开展学校德育工作。 ⑶专业能力强。精通教育学、心理学和学校管理理论，具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。 ⑷具有开拓精神。工作中勇挑重担，迎难而上，争创一流，使六中德育工作进入市区先进行列。 2、建设一支师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的德育骨干队伍，具体表现为： ⑴师德高尚。模范遵守师德规范，严格自律，率先垂范，热爱学生。 ⑵理念先进。关注学生的全面发展，指导学生健康成长。 ⑶专业素养高。政治教师充分发挥学科优势，实施育人；团队干部善于结合学生身心特点，开展系列主题教育活动；班主任热爱班级工作，引领学生全面发展。 ⑷业务能力强。具有较强的管理、组织、协调能力，政治教师、团队干部育人作用突出，班主任所带班级健康向上。 ⑸年龄梯次合理。加强青年后备班主任的培养，建设一支老中青相结合，以中青年教师为主体的班主任队伍。 3、打造一支育人意识强，勤于育人，乐于育人的德育基础队伍，具体表现为： ⑴科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。 ⑵行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中，形成全员育人的格局。 （二）德育文化建设目标 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有学校特色的校园文化。 1、校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化的影响着师生的观念与行为。 2、广泛宣传校风、学风、教风、校训、校歌，使其人人皆知，让崇尚先进、争创一流的六中精神，团结勤奋、文明求实的校风，乐学勤思、刻苦创优的学风，严谨求精、创新奉献的教风，成为学校的文化品牌。 3、构建以“习惯、成长、成才”为主线的楼道文化；以“弘扬传统文化”为主题的文化走廊；以“张扬个性，学有特长”为主题的艺术、科技、体育文化墙。引领学生全面发展，学有所长。 4、校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。 5、富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。 （三）德育网络建设目标 进一步完善家校合作机制，发挥家庭教育资源在班级教育、学校教育中的作用；进一步推进学校教育的四大平台建设，促进学生全面发展；稳步推进社区共建、军校共建、法制共建、文化共建、综合实践五大工程，校外教育资源得到有效整合，为学校育人活动的开展提供有力支持与服务。 （四）德育机制建设目标。 以科学发展观为指导，加强学校德育管理工作的研究，坚持机制创新，逐步建立一套制度管理与人本管理相结合，并具有较强导向性、科学性的六中德育制度体系，为学校德育工作的稳步发展提供保障。 （五）学生培养目标 总培养目标：指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格。 （六）各年级主题及德育目标 初一年级主题：迈好第一步，赢在起跑线 初一年级德育目标 1、热爱祖国，热爱社会主义。了解中华民族的光辉历史和革命传统。 2、有明确的学习目标和人生追求，并付诸于行动，