六年级下英语教案.docVIP

全册教材分析 这套教材采用“以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系” 编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。 这套教材是供小学六年级下学期使用的，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块仍然根据以前数册的惯例，各分2课时。一般情况下，第一模块呈现本单元所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task -based）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。 并了解一些关于英国的情况。我们将全面复习以前已以学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。 因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。 我们知道儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大。因此，应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。笑容与幽默是每天应该带到教室的东西。应该努力为学生创造一个轻松、快乐、有趣的英语学习环境。 同时，要求学生在英语课堂上尽量使用英语，学生自我表达有困难时，可以让他们使用一个简单的词来表达，如：This， That，What 和When等。当然，可以在需要时使用汉语。 方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。Module 1 教材分析： 本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simons dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want to ea? I want a hot dog/ a cola, please.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。Unit1 I want a hot dog, please. 知识目标：能单词：hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy.能： What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want a cola, please. 3. 能读懂课文并能根据课文回答问题。 能力目标： 能用英语来表达如何点餐。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点： 能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger a cola, please. 说明自己想要的食物。 教学用具： 教学程序: 一、热身复习教师与学生热情问候。 二．教师告诉学生：“教师告诉学生：Daming , Simon和Simon’s dad正在一家快餐店里点餐，我们先来听听他们谈话。今天我们来学习Unit 1 I want a hamburger, please.（出示教学目标） 三、1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 . 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。 用教学卡片出示本课中的新单词hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy，检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老